1、“.....还要加强人文教育，通过语文教师的讲解和学生的实践，提高学生思想道德修养和审美情趣。在实际小学语文教学中，德育渗透还存在些问题，小学语文教师要认识到德育教育的重要性，不断提升自身专业化水平，结合实际学情开展德育活动，帮助小学生塑造高尚的道德情操和积极的人生观，成为德智体美劳综合发展的高素质人才。小学语文教学中渗透德育的意义提升小学生的综合素养小学学生学会了运用所学语文知识去解决实际问题，不再是死记硬背，这使得学习内容在小学生眼里变得丰富多样。而创新人才培养机制则进步明确了学中做做中学的育人理念。摘要小学语文学科在渗透德育方面具有得天独厚的优势，语文与德育的融合是新课改的必然趋势，将会推动小学语文教学向纵深发展。小学语文教师要把握好学科优势，将德育教育巧妙地融入日常教学中，从多角度挖掘德育元素......”。

2、“.....语文课程致力于学生语文素养的形成和发展，通过优秀文化的熏陶和感染，促进学生健全人格的形成。小学语文学科具有人文性和工具性的特点，在日常教学中既要传授语言技能，还要加强人文教育，通过语文教师的讲解和学生的实践，提高学生思想道德修养和审美情趣。在实际小学语文教学中，德育渗透还存在些问题，小学语文教师要认识到德育教育的重要性，不断提升自身专业意义上的思想提升，在小学语文教学中要灵活管理学生，而不是通过机械的方式约束学生。在传统的语文课堂上，语文教师只关注小学生的学习成绩，忽视了对德育的渗透，导致小学生身心发展不平衡。如今，语文教师的思想得到了转变，将德育放到工作的重要位置，教会小学生做人做事的道理，丰富小学生的精神世界，对小学生综合素养的提升有促进作用。摘要小学语文学科在渗透德育方面具有得天独厚的优势，语文语文教师可以在写作教学中渗透德育......”。

3、“.....将自己的真情实感写出来，在表达过程中受到情感的洗礼，塑造小学生的美好心灵。语文教师要认真对待教材中的每篇写作训练，这些都是对课文内容的总结和提炼，小学生通过写作训练可以强化所学知识，培养学生的听说读写能力，学会识别是与非美与丑。在写作选材中要把握德育契机，语文教师应该尊重小学生的想法，选择现实生活中存在的小学生方向在于打造新时代的师生关系师生关系和谐与否直接关系到德育教育的水平，小学语文教师应该深入学习以人为本的教育理念，帮助小学生适应小学生活，走到小学生中间，与他们成为学习和生活中的好朋友，获取小学生的信任和支持，更好地推行德育教育。对于犯的小学生，语文教师不要直接批评，而应先听学生的想法，再帮助学生分析出现问题的原因，使小学生认识到自己的。教师要尊重小学生的观点，效地推进学校的德育教育。小学语文教师应该加强对课外阅读的研究，将德育巧妙地融入课外阅读中......”。

4、“.....摆脱小学生的阅读习惯。小学生可以通过互联网搜集语文阅读材料，满足日益增长的学习需求。在小学生阅读过程中会遇到各种各样的信息，其中有不适合小学生阅读的内容，小学语文教师要做好指导和纠正，给小学生推荐阅读书籍，避免小学生走弯路。教师要调动小学生课外阅读的兴趣，力，鼓励小学生参加公益活动，尝试书写关于宣传家乡景色或者人物的作文，不仅锻炼了小学生的语言能力，还开发了小学生的智力因素，为小学生健康成长注入不竭的动力，使他们形成热爱生活积极探索的良好品格，落实核心素养培育。基础在于提高教师自身道德素养小学语文教师的素养直接影响德育效果，教师的言行潜移默化地影响和改变小学生的思维，所以教师要规范自身的言行举止，为小学生做好榜样，真正落小学生可以通过互联网搜集语文阅读材料，满足日益增长的学习需求。在小学生阅读过程中会遇到各种各样的信息......”。

5、“.....小学语文教师要做好指导和纠正，给小学生推荐阅读书籍，避免小学生走弯路。教师要调动小学生课外阅读的兴趣，不要用统的标准去衡量全体学生，应根据小学生的不同水平设计不同的课外阅读计划，让每个小学生都能在阅读中受益，获得更多的精神食粮，促进全体小学体化发展，形成良性的学习规律，实现寓教于乐的教学目的。生活中有很多德育素材，小学语文教师要灵活掌握，如公交站牌上有很多地名，是发展小学生空间思维和地理意识的重要途径，小学语文教师可以向小学生介绍本地的历史名称或故事，加强小学生爱国和爱家的情怀，找到学习的动力。通过观看电视节目，小学生的跨文化意识会得到增强，能够知晓天下大事，获得价值观的熏陶，还能使小学生学会关注身边的人小学语文教学中渗透德育的策略语文教学论文不要用统的标准去衡量全体学生，应根据小学生的不同水平设计不同的课外阅读计划，让每个小学生都能在阅读中受益......”。

6、“.....促进全体小学生共同进步。学校要将课外阅读列入学校的教学计划中，给予小学生更多的资源扶持，开设校园图书室或图书馆，让小学生有更多的时间和机会读书，培养小学生自主阅读的习惯，做到知识教育与德育教学的相互促进。小学语文教学中渗透德育的策略语文教学论文家的情怀，找到学习的动力。通过观看电视节目，小学生的跨文化意识会得到增强，能够知晓天下大事，获得价值观的熏陶，还能使小学生学会关注身边的人和事，做生活的主人。小学语文教师要鼓励小学生多参与各种课外活动，诸如演讲比赛手抄报制作大师公益宣传等，用自己所学的语文知识宣传家乡，积累更多的语文资源，达到预期的德育教学效果。课外阅读是课外活动的部分，也是对课内阅读的补充和延伸，能有具，也是师生互动的新渠道。小学语文教师可以在写作教学中渗透德育，指导小学生学会观察和分享，将自己的真情实感写出来，在表达过程中受到情感的洗礼......”。

7、“.....语文教师要认真对待教材中的每篇写作训练，这些都是对课文内容的总结和提炼，小学生通过写作训练可以强化所学知识，培养学生的听说读写能力，学会识别是与非美与丑。在写作选材中要把握德育契机，语文教师应该尊重小学生的想实德育工作，让小学生受用生。关键在于丰富小学生的课外活动小学语文教学离不开课外活动，要将德育融入课外活动中，开拓小学生的眼界，促进学生的个体化发展，形成良性的学习规律，实现寓教于乐的教学目的。生活中有很多德育素材，小学语文教师要灵活掌握，如公交站牌上有很多地名，是发展小学生空间思维和地理意识的重要途径，小学语文教师可以向小学生介绍本地的历史名称或故事，加强小学生爱国和爱共同进步。学校要将课外阅读列入学校的教学计划中，给予小学生更多的资源扶持，开设校园图书室或图书馆，让小学生有更多的时间和机会读书，培养小学生自主阅读的习惯，做到知识教育与德育教学的相互促进......”。

8、“.....还要继续努力，完成下个目标，使小学生保持坚定的信念，始终处于积极的状态。为了活跃师生间的关系，小学语文教师可以带领小学生到大自然中体验，锻炼小学生的观察能力和社交能和事，做生活的主人。小学语文教师要鼓励小学生多参与各种课外活动，诸如演讲比赛手抄报制作大师公益宣传等，用自己所学的语文知识宣传家乡，积累更多的语文资源，达到预期的德育教学效果。课外阅读是课外活动的部分，也是对课内阅读的补充和延伸，能有效地推进学校的德育教育。小学语文教师应该加强对课外阅读的研究，将德育巧妙地融入课外阅读中，调动小学生阅读的兴趣，摆脱小学生的阅读习惯。法，选择现实生活中存在的小学生亲眼所见的有真情实感的材料，这样写出的作文才有灵性。师生关系的构建是门学问，不能急于求成，小学语文教师要深入研究，向小学生传递正能量，使小学生保持积极乐观的人生态度和坚韧不拔的意志品质......”。

9、“.....关键在于丰富小学生的课外活动小学语文教学离不开课外活动，要将德育融入课外活动中，开拓小学生的眼界，促进学生的个小学语文教学中渗透德育的策略语文教学论文的。教师要尊重小学生的观点，鼓励小学生尽情表达自己的思想情感，可以多给小学生讲述些生活中的案例，包括家庭中的爱社会上的温暖等，加深小学生的情感体验，引导小学生养成文明行为。要想提升小学生的德育素养，语文教师必须要重新审视和打造新时代的师生关系，为小学生搭建人际交往的平台，在真实的师生互动中，让小学生学会生活，并借此认识世界，提高思想道德水平。习作是小学生表达情感的工阶段是树立学生人生观和价值观的关键时期，在这个时期开展德育教育效果十分显著。德育是种主观意义上的思想提升，在小学语文教学中要灵活管理学生，而不是通过机械的方式约束学生。在传统的语文课堂上，语文教师只关注小学生的学习成绩......”。