1、“.....不能局限于课堂现行教学中其进行优化和创新，真正落实立德树人下的教学目标。特以此作为出发点，针对新时代下的小学思政课堂教学现状和优化路径进行简要分析。关键词创新策略小学思政新时代立德树人课堂教学在新课程改革的背景下，小学思政课堂教学也进行了如火如荼的改革，承担着立德树人的重任，是强化小学生思想道品质教育，引领其树立正确的人生价值观的关键。基于此，小学思政教师要立足于新时代下思政教育的现状，对其进行优化和改进，不断提升小学思政课堂教学效果，最大限度地落实立德树人的教学目标课堂教学效果。新课改理念下，情境教学也应运而生。在优化小学思政教学时，可结合具体的教学内容，依据小学生的实际学情思维发展特点等，灵活运用多种手段，创设具体的教学情境，可吸引小学生的注意力，唤醒小学生的内在学习欲望，并实现学生自主学习能力探究能力的培养。例如......”。

2、“.....由于本课的教学目标是通过有效的学习，初步感受国旗国徽的象征，懂得爱护国旗和国徽。因此，在具体的教学中，就借助了情景教学法先给学生播放天安门升旗的场景，接着又提出问新时代小学思政课堂教学创新策略研究初等思想教育论文学创新策略研究初等思想教育论文。更新和丰富教学内容基于当前小学思政课堂教学内容陈旧脱离小学生实际生活的现状，在优化课堂教学的过程中，要更新和丰富教学内容，以更好地满足小学生的学习需求。方面，教师平时应多听些新闻，多看些报纸等，将社会热点知识融入其中。如此不仅丰富了课堂教学内容，激发了小学生的学习兴趣，也促使小学生在理论联系实践的教学中，实现了对理论知识的深层次理解，并强化了理论知识的实际应用另方面，为了增强小学思政课堂教学的实效性，教师在，选择与教学内容相契合的生活素材生活案例融入课堂教学中，引领学生在熟悉的素材中，积极主动参与到课堂学习中。例如......”。

3、“.....为了帮助小学生更好地理解本章节中的内容，就从报纸上搜集了违反规则的热点新闻，以及小学生家庭学校和生活中搜集到的相关的案例，将其进行了整理，并借助多媒体的方式呈现在学生面前。如此不仅丰富了课堂教学内容，也促使学生在学习多元化的内容中强化学习效果。多元化教学，强化小学思政课堂教学效果故事源于生活，是生活的缩影唤醒小学生的内在学习欲望，并实现学生自主学习能力探究能力的培养。例如，在祖国妈妈在我心中的教学中，由于本课的教学目标是通过有效的学习，初步感受国旗国徽的象征，懂得爱护国旗和国徽。因此，在具体的教学中，就借助了情景教学法先给学生播放天安门升旗的场景，接着又提出问题我们为什么要尊敬国旗国徽如何去尊敬国旗国徽国旗国徽和祖国荣誉之间的关系如何引导学生在特定的问题情境中唤醒自身的求知欲望，促使学生在问题思考的过程中，积极主动参与课堂学习......”。

4、“.....立德树人背景下，不仅要关注小学生的文化知识，还应关注小学生的思想道德品质，促使小学生逐渐树立正确的人生观世界观和价值观。思政课作为小学阶段最为重要的门学科，是强化小学生思政教育提升其思想道德素养的重要载体，要从传统的教学模式下解放出来，对其进行优化和创新，真正落实立德树人下的教学目标。特以此作为出发点，针对新时代下的小学思政课堂教学现状和优化路径进行简要分析。关键词创新策略小学思政新时代立德树人课堂教学在新课程此，教师在优化教学评价时，要尊重学生的个性特点，以鼓励为主的发展性评价，旨在实现学生的全面发展。其次，确定评价内容。基于思政教育的内容，以及立德树人下的要求，教师在对学生进行评价时，不仅要关注学生的成绩，还应将学生在学习过程中的态度和参与情况各种学习能力学习任务的质量和进步情况等都纳入具体的评价中。最后，改进评价方式......”。

5、“.....还可采用观察记录法访谈了解问卷调查成长资料袋评价学生自我评价相互评价等方式，在多元化的教学评价中，恰当地融入课堂教学中，促使学生逐渐形成爱家乡爱祖国的美好情感。例如，在我爱家乡山和水的教学中，就选择了些富有家乡特色的案例文献素材等，对其进行整合，并借助多媒体的方式呈现在学生面前还可指导学生在课下通过访问和观察等，搜集有关家乡变化的故事和文化。如此不仅丰富了课堂教学内容，也促使学生在充满乡土资源的学习中，强化了对家乡对祖国的热爱之情，真正落实了核心素养下的教学目标。积极挖掘隐性课程，拓展思政教育渠道思政教育是项全方位的教育活动，不能局限于课生共鸣，制约了小学思政的教学效果。教学方式不够灵活新课程改革以来，小学思政的课堂教学方式发生了很大的变化，教师要结合思政教学内容小学生的实际情况等，灵活选择多样化的思政教学手段，才能真正满足小学生的学习需求。但在调查中发现......”。

6、“.....依然束缚在知识灌输的教学模式下，按照教材上的内容进行知识灌输。在这种情况下，教师虽然基本完成了教学任务，但学生的认知行动大多停留在表层，致使学生在学习中难以真正实现知行统的效果，致使小学思政教学思政教学评价的有效性。综上所述，小学思政教师要立足于当前思政教育的现状，重塑思政教育目标整合思政教育内容优化思政教育手段拓展思政教育渠道完善思政教学评价等，不断提升小学思政教学质量，落实立德树人下的教学目标。参考文献钟亚落实体化要求，促进中小学思政课高质量发展贵州教育，陶加岩新时代小学思想政治教育质量提升研究考试周刊，屈选浅析新时代农村小学思想政治教育改革与创新智力，乔萍体验式学习在小学数学教学中的应用价值研究数学大世界中旬，。教育内容新时代小学思政课堂教学创新策略研究初等思想教育论文真正提升小学思政教学评价的有效性。综上所述......”。

7、“.....重塑思政教育目标整合思政教育内容优化思政教育手段拓展思政教育渠道完善思政教学评价等，不断提升小学思政教学质量，落实立德树人下的教学目标。参考文献钟亚落实体化要求，促进中小学思政课高质量发展贵州教育，陶加岩新时代小学思想政治教育质量提升研究考试周刊，屈选浅析新时代农村小学思想政治教育改革与创新智力，乔萍体验式学习在小学数学教学中的应用价值研究数学大世界中旬在课堂教学之余，就组织学生到各个社区内开展次关爱残疾人的活动，引导学生帮助残疾人做些力所能及的事情，促使其在切身感受中落实既定的教学目标还可利用重大节日这契机，积极开展爱国主义教育民族传统教育礼节礼仪教育等，使学生在节日活动的潜移默化中完成知识的内化，并提升自身的思想道德素养。完善教学评价体系基于小学思政学科的内涵，教师在对学生进行评价时，首先，明确思政评价目的......”。

8、“.....提升教育质量，促进教师的自我成长。余，就组织学生到各个社区内开展次关爱残疾人的活动，引导学生帮助残疾人做些力所能及的事情，促使其在切身感受中落实既定的教学目标还可利用重大节日这契机，积极开展爱国主义教育民族传统教育礼节礼仪教育等，使学生在节日活动的潜移默化中完成知识的内化，并提升自身的思想道德素养。完善教学评价体系基于小学思政学科的内涵，教师在对学生进行评价时，首先，明确思政评价目的。思政课程评价的根本目的在于激励每个儿童的发展，提升教育质量，促进教师的自我成长。因此，教师在现行教学中，还应在课堂教学之余，积极挖掘隐性课程资源，拓展小学思政教育的渠道。具体来说，可将实践活动纳入思政教育活动中，引导学生参与义务劳动活动志愿者活动社区活动等，促使其在参与的过程中获得思政理论知识的学习，强化自身的思想道德素养，逐渐形成正确的行为规范等。例如，在伸出爱的手教学中......”。

9、“.....体会残疾人的不便，最终强化社会服务的意义，使其在日后懂得关爱残疾人，并积极参与到社会服务实践中。基于此，思政教师果大打折扣。新时代小学思政课堂教学创新策略研究初等思想教育论文。例如，在我们给自己定规则的教学中，就借助多媒体课件展示日常生活中遵守规则违反规则的现象，并引导学生以小组的形式，围绕文化古迹被乱涂乱抹这现象进行辩论。在辩论过程中，针对小学生存在的观念进行引导和指正，使得学生在辩论中强化内心的规则意识，并借助规则约束自己的日常行为。立德树人背景下，小学思政教师在优化教学时，还应指向小学思政核心素养的内容，立足于思政与乡土资源的内在联系，将其科学在具体的思政教育内容调查中，依然存在诸多问题方面，当前小学思政教育内容依然以爱为中心，以道德品质教育健康心理素质教育法律意识教育爱国主义教育为主要内容......”。