1、“.....这样来，利用信息手段进学实验，教师应养成预设课堂活动方案习惯，在备课环节细化分析课堂活动内容，提前规划每部分内容需要占据的课堂时间。如此，即便课堂时间分配情况与预设方案出现了偏离，教师也能及时对课堂活动作出调整，以此保证常规化课堂实验的有效落实，从而增强创新教学效果。此外，以优化理论教学的方式创新初中化学实验教学指导工作，就是个让学生在做实验中加强理论学习和思考的过程，可以有效增强他们对化学理论的理解，促进理论与实践的有机结合。而理论与实践的深动，并在课程实施时将学生从常规教室带到化学实验室，这虽然能够很好地保持教学有序性，却因独立的实验课程活动间隔时间过长影响了学生对实验知识的吸收制约了其化学动手能力的提升。因此，为保障初中化学实验教学效果，教师在新课程理念支持下对其展开创新设计，应重新安排教学时间，对其展开更合理的规划......”。

2、“.....先将实验课程活动巧妙渗透在每节课中，再借助实验室教学指导学生统完成对材料操作步骤环境等要求更新课程理念下初中化学实验创新教学方法化学教学论文验素养操作能力被提上了日程。因此，探究在新课程理念下的初中化学实验教学创新对策迫在眉睫。新课程理念下初中化学实验创新教学方法化学教学论文。新课程理念下初中化学实验教学意义基于新课程背景的初中化学实验教学，能够有效促进初中生动手操作能力实践意识和实验水平的发展。通过持续主动地参与化学实验，在做实验过程中分析化学现象本质，既可以加深初中生对教材中理论知识概念内容的理解，也能够提升自身动手能力。同时，受实验教学影响，学生对化积累丰富的学习经验，学生的化学实验水平越有望提升。这样来，学生基础学科素养不断增强，他们的进步必然是持续的......”。

3、“.....基础教育的改革逐步深化，新课程理念被提出。以初中化学课程为例，在全新教育环境中，让学生掌握化学理论知识已经不再是教师最关注的，同步培养其实验素养操作能力被提上了日程。因此，探究在新课程理念下的初中化学实验教学创新要，必将对教学效果造成负面影响。那么，如何解决此问题，预设课堂活动方案明确教学规划无疑为不之选。也就是说，在新课程背景下创新初中化学实验，教师应养成预设课堂活动方案习惯，在备课环节细化分析课堂活动内容，提前规划每部分内容需要占据的课堂时间。如此，即便课堂时间分配情况与预设方案出现了偏离，教师也能及时对课堂活动作出调整，以此保证常规化课堂实验的有效落实，从而增强创新教学效果。新课程理念下初中化学实验教学意义基于新课程背景的初重新安排时间，保障教学效果传统模式下的初中化学教学，教师经常会将实验课程与理论课程视为两个独立的环节，从而设计单独的实验课程活动......”。

4、“.....这虽然能够很好地保持教学有序性，却因独立的实验课程活动间隔时间过长影响了学生对实验知识的吸收制约了其化学动手能力的提升。因此，为保障初中化学实验教学效果，教师在新课程理念支持下对其展开创新设计，应重新安排教学时间，对其展开更合理的规划。如在常规课堂的作中感受学科奥秘，在有效操作中深化化学能力。同时，以此实现化学实验教学效果的最优化，满足新课程理念对初中化学教学提出的新要求。参考文献张奋孝浅谈初中化学实验教学的有效途径考试周刊，俞蕾对初中化学实验教学的思考现代教学，汪静浅谈初中化学实验教学创新策略数理化解题研究，慕东世初中化学实验教学改革与创新研究新课程研究，。此外，以优化理论教学的方式创新初中化学实验教学指导工作，就是个让学生在做实验中加强理论学习和思考的过微型实验完成动手操作实践任务。多角度化学思考多元实践尝试由此达成......”。

5、“.....不过就现阶段来说，多数初中化学教师设计的实验课程活动仍旧不具备微之特点，甚至部分教师过于盲目地追求实验设计之微，以至于在教学中削减了重要操作过程，对学生实验结果分析化学反应现象造成了消极影响，阻碍了微型实验的积极作用发挥。面对此情况，思考借助微型实验创新初中化学实验教学的合理方法，教师需在设计微型实验时细化对实验步骤的分析做实验，拓宽自身实践学习空间，加强动手操作锻炼。久而久之，随着实践操作的不断增加，其知识探究收获越来越丰富，初中化学实验创新教学效果也就更加理想。除此之外，面对生活中些与教材知识相致的化学现象，学生基于生活经验对其展开多角度思考，这种有新意的思考能够为其从不同角度展开实践操作带来新的启发。如此，学生主动进行创新操作，其知识探究获得也会更加丰富。然而在现阶段，经常有些教师忽视生活与初中化学实验教学的创新结合......”。

6、“.....没有及时指导他们对得出来的操作结果展开分析。此时，面对些由操作失误引起的结果，学生极易认为其是正确的，从而得出学习结论。这再次提醒了教师，在新课程理念下创新初中化学实验教学，定要关注对最终结果的分析，及时指导他们思考实验结论。通过分析和思考，学生自然而然地养成在做中思考的良好习惯，这不仅可以帮助他们提高实验学习有效性，还能促进其日后对其他化学知识的学习。并且在学科分析中以其他同学的操作为警示，学生自觉调整新课程理念下初中化学实验创新教学方法化学教学论文程，可以有效增强他们对化学理论的理解，促进理论与实践的有机结合。而理论与实践的深度结合，可以反向促进其实验操作，优化学生的操作过程，帮助他们得出正确结论。因此，初中化学教师在创新实验教学时，应注意保障理论课程地位，先优化理论教学形式和内容，引导学生在最优化的理论课程活动中深度学习并掌握实践原理背景等内容......”。

7、“.....其实践过程和实验结论必然更加正确。新课程理念下初中化学实验创新教学方法化学教学论文不同的原因。如此，在创新化互动交流的支持下，学生持续在实践操作中进行有效思考，能够更及时地发现操作问题并在教师和其他同学的帮助下进行改正。教学活动有序推进，学生实践操作越来越规范准确，其学习效果自然更好。结语对于初中阶段的化学学习来说，理论与实验同样重要。初中化学教师应明确实验教学重要意义及其创新需要，主动通过优化理论教学信息化创新指导鼓励学生自主操作关注学科分析等方式，带领初中生深度高效地探究化学实验知识。让学生在动手操生不仅难以通过自主参与深化对学科实验知识的理解，甚至还会形成被动学习不良习惯。而从学生角度来说，由于并未在之前的化学学习活动中积累足够丰富的实践操作经验，他们在新课程背景下的化学课堂，经常会因自信心不足而出现不主动参与实验活动的表现......”。

8、“.....教师必须进步调整组织课程活动的方式方法。先给予学生足够的尊重，规避主导课堂行为，提醒指导学生独立参与课程活动。再给予他们充分的鼓励，以表扬增强其自信心。如此避免随意更改实践操作流程，防止使用不合时宜的实验材料。重视互动交流，深化实践效果初中化学实验活动中的交流和互动，具有深化实践教学效果的积极作用，需要教师在新课程理念下的创新工作中提起重视。教师可以尝试跟随学生的实践操作，循序渐进由简入繁地提出些问题，如为什么要这样操作该环节的反应现象说明了什么等，启发学生对其展开思考和回答。在学生的答案存在争议时，还可以引导他们围绕不同答案展开交流，同时提醒他们在交流过程中讨论答案出现及时提醒他们进行生活化思考。对此，教师必须做出调整。设计微型实验，巧妙渗透教学微型实验具有操作简单时间占用率较低等特点......”。

9、“.....进而通过实验感知加强地对化学知识的掌握。因此，基于新课程理念创新初中化学实验教学，教师可以尝试设计微型实验，简化教材实验案例，在其启发下设计更加丰富且易于操作的小实验。此时，在与常规实验教学相同时间内，学生可以选择个或多个自身感兴趣的践操作行为，形成良好化学实验习惯，有益于可持续发展。渗透生活材料，拓展学生操作生活中的化学与教材中的知识的巧妙结合，对初中生参与化学实验探究学科知识可以起到十分积极的影响作用，同时还能使其形成在生活中学习的良好意识。由此出发，基于新课程理念创新实验教学活动，教师还可以将生活材料渗透在课堂上，利用生活中的化学拓展教学。而从学生角度来说，由于生活材料的有效渗透，他们不仅可以对围绕教材中的学科知识进行实践，还可以尝试基于生活现象在始终主动的实践参与化学操作中，初中生实践学习自信化学实验素养均能得到更好的发展......”。