1、“.....成为其中个成员，与小组成员共同学习，如此必然会提高学生的学习效果。建立以学生为中心的教学质量保障体系为了识的层次来安排是课程内容和课程进度，从而激起学生自主参与课堂活动的兴趣。可见，掌握学生的基本学习情况是打造以学生为中心课堂教学实践活动的关键环节，实现了教学评价的多元化，有助于全体学生的共同进步。表达契合学生需要的课堂教学内容打造以学生为中心的课堂教学改革，需要切以学生的需求为中心，尽可能地表达契合学生需要的内容。大体上讲，在具体的课堂活动中，教师的语言往往是根据自身的所思所想来表达，其话语出发点大多需要为学生考虑，力图通过这些话语来启迪或警醒学生，让学生从中受到启发，从而不断促进学生的进步。然而，对于学生落实以学生为中心是对教育本质的深刻认识，是教育思想观念的次变革，是从以教为中心向以学为中心的次转变。素质教育下学校课堂活动开始由教向学转变......”。

2、“.....学代表着教师教会学生如何去学习。要想做到这点，需要从两个方面来调整，是课程设臵的教学内容，是教学方法。方面，在教学内容上，不能安排得过多，应当提及重点内容，让学生深入分析，掌握其中的深层内涵，为自主学习奠定知识基础。另方面，在教学方法的确定上，定不能脱离教学目标，在教学目标的基础上实施教向学的转变，比如教师要重点组织学生开展课堂活动，以学生为中心的课堂教学改革实践策略探讨教学理论论文作用，不可过多地参与其中，也就是要转换师生的角色，让学生成为课堂的主人。然而，在许多学校，教师放权于学生后，学生却将属于自己学习和发挥个人学习主动性的时间当成了休息时间，下子不知道要干什么，学生往往在教师离开教室的瞬间偷懒。学生因为少了教师的约束和管教，可以在课堂中任意玩耍，这也是课堂师生角色转换不到位的集中体现，严重影响了以学生为中心的教学模式的落实......”。

3、“.....各个学校都在努力构建以学生为中心的课堂教学模式。然而，由于种种因素的影响，许多学校在教学实践中遇到了不可避免的难题。因此，通过概述以学保学生在德智体美劳等方面取得全面发展，真正实现当下国家倡导的全人教育。以学生为中心的课堂教学改革实践策略探讨教学理论论文。当前以学生为中心教学面临的实践困境传统教学理念的根深蒂固当然，在传统教学中，教师的讲解几乎占了整个课堂时间，学生基本上都是静静地坐在台下听课，不管听得懂，还是听不懂，都装作自己听懂了，节课就这样匆匆而过。如今，我国教育界发生了较大的改革，再强调切以学生为中心，各个学校都纷纷响应这号召，积极开展以学生为中心的教学，但是实施起来并非易事。从目前来看，中国学生深受传统教学思想的影响，大多数当然，在传统教学中，教师的讲解几乎占了整个课堂时间，学生基本上都是静静地坐在台下听课，不管听得懂，还是听不懂......”。

4、“.....如今，我国教育界发生了较大的改革，再强调切以学生为中心，各个学校都纷纷响应这号召，积极开展以学生为中心的教学，但是实施起来并非易事。从目前来看，中国学生深受传统教学思想的影响，大多数学生都已习惯于跟从老师，不愿意动脑筋思考问题，旦课堂中教师不教或不引导，学生会感到失去方向，再加上教师也走不出传统教学理念的牢笼，无法扭转整个课堂的格局。传统教学理念根深蒂固是以学生摘要在素质教育背景下，各个学校都在努力构建以学生为中心的课堂教学模式。然而，由于种种因素的影响，许多学校在教学实践中遇到了不可避免的难题。因此，通过概述以学生为中心的课堂，讨论以学生为中心教学在国外的成功经验，然后分析当前我国学校的以学生为中心教学面临的实践困境，进而研究打造以学生为中心的课堂教学改革的实践策略。课堂师生角色转换不到位长期以来，我国学校教学都倾向于应试教育，切唯成绩是瞻......”。

5、“.....就会在课堂中拼命地灌输知识，学生也是为了考高分而强迫自己死记硬背。纵观当前以学生为中心的教学活动，有的理监督部门无法达到的。所以，要建立以学生为中心的教学质量保障体系，势必应改革传统的质量保障模式，改变学校教学管理部门的核心作用，通过各类教学评价与调查组织各类学生座谈吸引学生组织参与教学质量保障管理等多种方式，提高学生参与教学质量保障的主动性。结语综上所述，学生是学校的主人，也是课堂教学知识的传授对象，在以学生为中心的教学活动中充当着重要角色。可以说，在以学生为中心的教学理念下，学生的课堂角色发生了巨大变化，学习样式也呈现多元化，足以让学生对课堂活动产生极大的兴趣，促使学生主动参与教学实践，有助于各学科教师要的课堂教学内容打造以学生为中心的课堂教学改革，需要切以学生的需求为中心，尽可能地表达契合学生需要的内容。大体上讲，在具体的课堂活动中......”。

6、“.....其话语出发点大多需要为学生考虑，力图通过这些话语来启迪或警醒学生，让学生从中受到启发，从而不断促进学生的进步。然而，对于学生而言，教师所要表达的内容不定完全与自身的需求相致，可能有部分内容会偏离学生所需，难以引起学生的兴趣，使得课堂变得更加冷清。由于教师和学生在思想方面的不同步，必然会使得教师所要表达的话语内容难以为学生所接受，从而想做到这点，需要从两个方面来调整，是课程设臵的教学内容，是教学方法。方面，在教学内容上，不能安排得过多，应当提及重点内容，让学生深入分析，掌握其中的深层内涵，为自主学习奠定知识基础。另方面，在教学方法的确定上，定不能脱离教学目标，在教学目标的基础上实施教向学的转变，比如教师要重点组织学生开展课堂活动，并指导其独立思考问题，创设问题情境，进而探索知识。掌握学生的基本学习情况在素质教育背景下......”。

7、“.....而这切并不是针对所有学生采用同种教学方案，而要了解学生的基本情况，努力做到因材施教，让中的角色，强调教师在课堂中起引导者的角色，而学生才是课堂活动的主体。可以说，以学生为中心的课堂属于讨论式的教学模式，是师生共同研讨学问的过程，以便从根本上解决学生的实际问题。从种程度上讲，在这种课堂环境下，学生与学生之间的互动性更强，师生可以在课堂中及时解决共同讨论的话题，更重要的是能够锻炼学生的自主学习和自主探索能力。另外，以学生为中心的课堂具有个基本特点是要把学生学习作为教学的根本目标和归属，是要关注学生的学习效果，是要关注学生的心智发展状态和水平。以学生为中心的课堂教学改革实践策略探讨教学理论论文以学生为中心的课堂教学改革实践策略探讨教学理论论文成教学任务，也大大培养了学生的终身学习习惯。当然，在以学生为中心的课堂教学中，只有针对不同学生的实际情况安排教学......”。

8、“.....确保每位学生都不掉队，以活跃的课堂气氛激起学生的学习兴趣，促使其主动学习。参考文献陈凡以学生为中心的教学何以可能基所大学本科课堂现状的实证研究高等教育研究，刘海燕以学生为中心的学习欧洲高等教育教学改革的核心命题教育研究，刘建海高职英语教学有效模式探究以学生为中心的课堂教学黑河学院学报，胡洁人以学生为中心的教学命运共同体重构高校课堂教学评价标准的指标探索教育教学论坛发，合理分组，科学安排内容。在正式的小班课授课过程中，教师需要放权于学生，让学生自主提问，自主回答问题，促进生生互动，适时地进行师生互动。另外，教师也要在引导学生，在交流的过程中融入学生的小班课中，成为其中个成员，与小组成员共同学习，如此必然会提高学生的学习效果。建立以学生为中心的教学质量保障体系为了保障以学生为中心的教学质量，需要重视学生的主体地位，让学生主动参与到教学的评价体系之中。从种程度上讲......”。

9、“.....其对教学效果的感触最深，好与坏都看得清楚，发现的问题也是最切实际的，这些都是传统教学在以学生为中心的教学活动中充当着重要角色。可以说，在以学生为中心的教学理念下，学生的课堂角色发生了巨大变化，学习样式也呈现多元化，足以让学生对课堂活动产生极大的兴趣，促使学生主动参与教学实践，有助于各学科教师完成教学任务，也大大培养了学生的终身学习习惯。当然，在以学生为中心的课堂教学中，只有针对不同学生的实际情况安排教学，才能真正促进学生的进步，确保每位学生都不掉队，以活跃的课堂气氛激起学生的学习兴趣，促使其主动学习。参考文献陈凡以学生为中心的教学何以可能基所大学本科课堂现状的实证研究高等教育研究，刘海燕学生对话语产生排斥态度。正因为如此，教师在课堂中必须考虑学生的内在情感身心发展等的需求，才能让学生成为课堂的主人。实施小班课授课的教学模式在学生数量较多的课堂上......”。