1、“.....培养学生对现实生活中数学活动的探索能力。教师也可以引导学生制作简单的表格，并进行简单的求和与求平均值的运算，使学生认识到信息技术在数学运放了多长时间，并运用信息技术展示在秒钟内能够做哪些事情秒钟内，猎豹在草原上可以飞奔米，蜂鸟可以振翅次，地球可以绕太阳转动教师还可以列举生活中的例子，如小明家人要到西安的个旅游景点游览，时间为到，要求学生为小明家设计个游览计划，包括路线时间费用等。学生在这个过程中可以借助统计小学数学教学与信息技术融合的价值数学教学论文于教学模式单，学生依然处于被动学习状态，很难突破教学中的重难点，也导致信息技术无法发挥其应有的作用。因此教师要充分了解学生的认知规律和认知水平，将信息技术科学地融入小学数学教学中......”。

2、“.....不断丰富学生的视野，使学生能够更加全面地探究数学知识的内涵。要有意识地培养学生的高阶思维。小学阶段是学生行为习惯与思维模式形成的重要时期，教师在教学中不能只满足于完成教学目标，而要借助各种方法提升学生的高阶思维能力。在实施教学计划时，教师也要把高阶思维放在重要位置，充分重视对学生高阶思维的培养。在小学数学教学中，教学内容与信息技术的融合的价值数学教学论文。为了使资源利用更加高效，应当实现信息化教学资源的整合与统，使丰富的资源得到共享。首先，学校管理者要了解本校的信息资源储备情况，并了解师生的信息化资源需求。其次，学校要依据资源需求，强化资源整合。学校应进行整体规划与设计......”。

3、“.....教师依然运用传统的教学模式进行教学，没有充分挖掘新型教学模式的优点。随着信息技术的不断发展，在小学数学教学中融入信息技术，可以使数学教学更加现代化，改变以往单的教学模式，不断提高数学课堂的教学质量，丰学生手工制作的烦琐，同时提供了更加优质的教学模式。再比如，在学习旋转与平移这课程内容时，学生需要数平移格子数，而通过信息技术的应用，学生能够更加清晰地看到移动的格子，再加上其他的辅助动画，能够极大地增强课堂教学质量。摘要随着互联网的普及，信息技术的应用范围越来越广。在小学数信息的能力。教师信息技术应用能力的相关标准在衡量教师的信息技术应用能力时，不仅要衡量其技能与知识，也要了解教师的态度与意识......”。

4、“.....当前，教师在应用信息技术方面存在灵活性不足适应性比较差等问题。对于教师的信息技术应用能力，教育部门也出台了相关的政策信息化教学的理论基础在数学学科中应用信息技术丰富教学资源，主要是把建构主义理论作为依据，让学生形成良好的建构知识习惯，引导学生合理地建构知识体系，并结合原有的教学方式开展教学。小学数学教学与信息技术融合的价值数学教学论文。摘要随着互联网的普及，信息技术的应用范围越来越广源的开发，构建统的平台。另外，相关部门要定时更新维护平台资源内容，收集相关的反馈信息。，提升教师选择和设计媒体资源的能力学校可以开展对教师信息技术应用能力的培训活动，使教师能够满足信息技术的应用需求......”。

5、“.....小学数学教学与信息技术融合的价值数学教学论文中应用信息技术，可以丰富课堂内容的表现形式，提高学生对数学知识的认知与应用。在数学教学中，应用信息技术可以打破以往陈旧的教学思维，让学生突破固化的思维模式，逐渐拥有良好的逻辑思维。因此，教师要帮助学生对信息技术在数学中的应用产生更加深刻的认知，从而提高学生收集和处理信息的能习模式满足学生的学习需求。小学数学教学与信息技术融合的价值有助于更新教学理念，实现教学相长在小学数学教学中，要使教学更加适应时代发展步伐，教师要及时应用新的教学理念，引入信息技术。利用信息技术能够使课堂丰富多彩，帮助学生丰富认知。比如，借助信息技术可以制作立体几何，这就避免方法提升学生的高阶思维能力......”。

6、“.....教师也要把高阶思维放在重要位置，充分重视对学生高阶思维的培养。在小学数学教学中，教学内容与信息技术的整合能够让学生的思维更上层楼。在教学中，教师可以利用信息技术培养学生的高阶思维，使学生形成良好的思维习惯。教师要创设复杂的情境，并提出了两个方面的要求首先，教师应当有能力应用信息技术构建更加优质的课堂其次，教师应当有能力创设良好的教学环境，并设置相应设备。因此教师应当借助信息技术转变陈旧的教学模式，当拥有信息技术学习条件及相关设备时，教师应当据此开展合作式学习探究式学习个性化学习等，通过多样化的学在小学数学中应用信息技术，可以丰富课堂内容的表现形式，提高学生对数学知识的认知与应用。在数学教学中，应用信息技术可以打破以往陈旧的教学思维......”。

7、“.....逐渐拥有良好的逻辑思维。因此，教师要帮助学生对信息技术在数学中的应用产生更加深刻的认知，从而提高学生收集和处师依然运用传统的教学模式进行教学，没有充分挖掘新型教学模式的优点。随着信息技术的不断发展，在小学数学教学中融入信息技术，可以使数学教学更加现代化，改变以往单的教学模式，不断提高数学课堂的教学质量，丰富学生在相关方面的认知，引导学生努力融入数学学习，增强其知识转化与应用能力。引导学生从中学会分析比较创新归纳。为了使资源利用更加高效，应当实现信息化教学资源的整合与统，使丰富的资源得到共享。首先，学校管理者要了解本校的信息资源储备情况，并了解师生的信息化资源需求。其次，学校要依据资源需求，强化资源整合。学校应进行整体规划与设计......”。

8、“.....能够用数来表示物体的个数，或事物的顺序和位置等。小学数学教学与信息技术的融合路径整合资源，提升教师对媒体资源的选择和设计能力教师要有意识地培养学生的高阶思维。小学阶段是学生行为习惯与思维模式形成的重要时期，教师在教学中不能只满足于完成教学目标，而要借助各算中的重要作用。信息技术能够很好地优化教学模式，为数学计算带来简便的方法，为人们节约时间和精力。现代生活中有许多财会方面的软件，可以帮助人们进行智能计算，为企事业单位等节省人力财力，轻松地达到记账算账的目的。教师在教学中要不断探索新的教学方法，不断提升学生的数学思维与数学能表来表述相关信息，从而提高数学逻辑思维能力......”。

9、“.....学生可以轻松理解时分秒的含义，从而形成良好的时间观念。让学生对数学在信息技术中的应用有深刻的认知信息技术给人们的生活带来了巨大的变革，促使学生更好地学习数学。数学知识比较抽象，小学生的形象思维能力较强，学生的求知欲比较强，他们对许多知识都非常有兴趣。因此教师要抓住学生的心理特点，在数学教学中巧妙地融入信息技术，培养学生的数学逻辑思维和创新思维。另外教师要不断丰富学生的知识积累，扩展学生的数学视野。比如在学习时分秒的知识时，教师可以播放时间像小马车这首动画儿歌，让学生猜猜播合能够让学生的思维更上层楼。在教学中，教师可以利用信息技术培养学生的高阶思维，使学生形成良好的思维习惯。教师要创设复杂的情境，引导学生从中学会分析比较创新归纳......”。