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4、“.....开始不断融入英文绘本。通过英文绘本的融入小学英语阅读教学，学生的学习热情能被充分点燃，英语绘本内容丰富题材多样，其艳丽的色彩能情景在学习之后，学生不仅能有效培养自身的语言能力，还能推进品格教育，实现综合能力的提升。结语总而言之，教师需要不断关注英文绘本，并且从多个角度出发，选择良好的英文绘本，从而更好地利用它吸引学生的注意力，进而实现学生阅读能力和阅读素养的持续提升。参考文献韩张惠子基于经典的英语阅读能力，教师可以借助英文绘本，从质疑的角度着手，通过提问促使学生主动分析相关问题，使学生成为英语课堂教学的主角，并且将贴合实际真实的问题情境作为载体传递教学内容，以此触碰学生的心灵和情感......”。

5、“.....同时开展相应讨论，促使思维的相互碰撞。与英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略探讨英语教学论文物有着自身独特的颜色，十分有趣。英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略探讨英语教学论文。提升学生的创新思维能力绘本的选择是十分重要的，教师需要给予足够的重视，使选择的绘本与学生的实际情况相适宜。基于这样的英文绘本之下，学生的各方面能力，如创新思维能力等都能得到有效增择的绘本与学生的实际情况相适宜。基于这样的英文绘本之下，学生的各方面能力，如创新思维能力等都能得到有效增强。其次，需要选择些与学生实际学习水平相贴合的绘本。如果教师选择的绘本太难，里面出现比较多的陌生词汇，会打击到学生的阅读信心......”。

6、“.....教语的魅力。例如，教师可以选择英文绘本，这个故事情节十分曲折，并且其中诸多情节的趣味性十分丰富。其中的个情节是冬天太冷，导致女巫温妮被冻坏了，为此，她想变出个春天，而结果是什么呢还有个情节是女巫温妮为了能以最好的状态参加女巫魔法秀，于是决定将学生产生强烈的视觉冲击，激发学生的学习兴趣，实现学生的全面发展。创新思维需要教师长时间对学生进行培养，并且进行有针对性的阅读训练。学生通过阅读绘本，能不断地增加阅读经验，开阔眼界，增强英语应用能力。提升学生的创新思维能力绘本的选择是十分重要的，教师需要给予足够的重视，使文绘本发展小学高年级学生批判性思维的策略英语教师，明艳基于原版英文绘本的小学英语教学策略研究以牛津阅读树为例才智......”。

7、“.....尹彬合理运用英文绘本，绘出精彩英语课堂英文绘本在小学英语教学中的运用校园英语，何同时，当学生学会主动质疑时，他们便能自主地阅读，并且能实现自主学习和思考，对绘本中的疑点，能主动地提出相应的问题，进而对绘本内容进行全方面多角度的理解。例如，教师可以选择英文绘本，通过阅读学生会提出相应的疑问，如是谁站在门外，以致于出现这样己的晚礼服洗洗，但是不小心将自己的魔法棒也扔了进去，那么会发生什么有趣的事情呢教师可以利用多媒体技术，将这些图片进行动态化处理，由此激发学生的兴趣，对绘本的内容进行更为深入的挖掘。通过质疑绘本，提升学生的阅读能力对于小学生来说......”。

8、“.....而要想更好地提升学英文绘本在小学英语阅读教学中的应用策略探讨英语教学论文是不容易的。此时，教师可以将目光放在多媒体技术上。多媒体技术能更为快速准确地找到相关绘本，并且能将其放在大屏幕上进行展示，色彩绚丽的图片能更好地吸引学生的目光，促使其主动参与绘本学习。同时，从声色形等多个方面向学生传递绘本内容，营造阅读内容情境，使学生身临其境，切实感受里的内容更为丰富，而且拥有更多精美的图片，明艳的色彩更能吸引学生的眼球，给予其定程度的视觉冲击。与此同时，对绘本进行全面研究和分析可以发现，里面的故事更加生动，而且具有很强的趣味性和连续性，学生阅读起来更为流畅，学生的阅读兴趣得以激发，能形成良性循环，促使学生主动阅读......”。

9、“.....尹彬合理运用英文绘本，绘出精彩英语课堂英文绘本在小学英语教学中的运用校园英语，何蕴英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的有效运用探讨考试周刊，。开展英文绘本教学的意义激发学生的英语阅读兴趣当下，学生对英语阅读的学习兴趣并不高，主动学习的师可以选择英文绘本，通过阅读学生会提出相应的疑问，如是谁站在门外，以致于出现这样的情景在学习之后，学生不仅能有效培养自身的语言能力，还能推进品格教育，实现综合能力的提升。结语总而言之，教师需要不断关注英文绘本，并且从多个角度出发，选择良好容进行更为深入的挖掘。通过质疑绘本，提升学生的阅读能力对于小学生来说，英语阅读能力非常重要，而要想更好地提升学生的英语阅读能力......”。