1、“.....语文素养包涵听说读写以及不同能力的综合运用，在小学阶段，教师务必有意识地引导学生进行各方面利用小学语文教材提升学生的语文素养论文原稿的灵活运用，语文教学也是如此。因此，在教学过程中，教师切忌死板教学，应当主动引导学生将习得的能力运用到日常生活之中。小学语文教材中有口语交际和写作的相关知识以及问题探究，教师都踊跃表述自身的观点，从而锻炼了学生的口语表达能力。最后......”。

2、“.....既然大家如此反应如此热烈，那么我们就来写作篇我心目中的季作文，并承诺学生写得好的有定的奖励，从而有效利得到情感的升华，同时学生的语文习作能力也可以得到最大化的提升。通过如此的教学方式，教材成为教师引导学生提升语文素养的切入点媒介，学生能够最大程度的激发自身的学习欲望，最大程度例如，笔者在引导学生学习少年闰土这篇文章的时候，采用了如下的教学方式。首先，引导学生通读全文，找寻文中描述闰土形象的语句......”。

3、“.....其次，引导学生逐步体会到闰土形象易懂的特征，并且细细咀嚼，可以悟出番道理。通过教材为载体，可以有效引导学生深入语文学习，逐步锻炼自身的语文能力，促使语文素养的提升。在提升学生语文素养的众多方式中，阅读教材是书写的目的所在，逐步揣摩作者的动机，作者运用语言的技巧所在，从而逐步提升自身的语文能力，升华自身的语文素养。利用小学语文教材提升学生的语文素养论文原稿。通过逐步深入的拓展身的学习欲望......”。

4、“.....咀嚼教材，逐步体会作者书写文章的魅力所在小学阶段的教材具备通俗易懂的特征，并且细细咀嚼，可以悟出番道理。通过教材为载体，可以有效引导学生逐步体会到闰土形象的呼之欲出是通过哪几个例子。最后，询问学生，作者通过这篇文章想要表达的目的是什么学生通过逐层深入的探讨，体会到了作者书写的良苦用心，领略了作者的高尚利用小学语文教材提升学生的语文素养论文原稿中较为合理的种教学方式......”。

5、“.....学生能够逐步体会到作者的意图以及相应书写的目的所在，逐步揣摩作者的动机，作者运用语言的技巧所在，从而逐步提升自身的语文能力，升华自身的语文素能够紧扣教材的基础上，提出延伸性质的问题，从而丰富学生整体的认知，激发整体學生进行自主学习，全面提升语文综合素养。咀嚼教材，逐步体会作者书写文章的魅力所在小学阶段的教材具备通能力。最后，笔者对学生说，既然大家如此反应如此热烈，那么我们就来写作篇我心目中的季作文......”。

6、“.....从而有效利用教材为切入点，锻炼了学生的口语表达和写作能力习，学生能够体会到自身提出问题，寻找解决问题的途径，最终获得解决问题反思问题的体验，可以最大程度上满足学生的求知欲望，同时引导学生掌握自主学习的能力。经过段时间的训练之后，学学生深入语文学习，逐步锻炼自身的语文能力，促使语文素养的提升。在提升学生语文素养的众多方式中，阅读教材是其中较为合理的种教学方式，通过阅读......”。

7、“.....既能够得到情感的升华，同时学生的语文习作能力也可以得到最大化的提升。通过如此的教学方式，教材成为教师引导学生提升语文素养的切入点媒介，学生能够最大程度的激发从而丰富了学生的语文素养。例如，笔者在引导学生学习少年闰土这篇文章的时候，采用了如下的教学方式。首先，引导学生通读全文，找寻文中描述闰土形象的语句，发现其中的特点所在。其次......”。

8、“.....首先带领学生全面了解这篇文章所要表达的意义。紧接着，鼓励学生大胆说出自己心中的季是什么样子的，千个人心中有千个哈姆雷特，学生都踊跃表述自身的观点，从而锻炼了学生的口语表日常生活之中。小学语文教材中有口语交际和写作的相关知识以及问题探究，教师要注重学生这方面能力的培养，从而引导学生丰富认知，灵活和周边同学进行交流，准确利用作文表述自身的情感观能力的接触和锻炼，从而为学生的语文学习打下基础......”。

9、“.....文章结合当前小学语文教学现状，具体阐述利用语文教材提升学生的语文素养的关键所在，希望能够给广大同注重学生这方面能力的培养，从而引导学生丰富认知，灵活和周边同学进行交流，准确利用作文表述自身的情感观点，从而最终达到学以致用的目的。语文素养本就包涵说和写，教师切不可片面提升教材为切入点，锻炼了学生的口语表达和写作能力，从而丰富了学生的语文素养......”。