1、“.....于是‚组块教学‛和‚群文阅读‛这两个概念诞生了，作为新时期小学语文教学的新手段之，已经得到小学语文教师的广泛使用。广东省课题‚‛群文阅读已开展两年，在探利用组块教学突破群文阅读难点的方法论文原稿成为个整体，旨在促进学生主动学习和积极实践，使学生在语文的学习实践中获得和谐的整体发展。组块教学的灵活性较强，对学生的调动性也较大，更重要的是能够更贴近学生的生活，对于学生整体发展有很大的促进用......”。

2、“.....在探讨的路上我们直采用‚组块教学‛来进行群文阅读，利用组块教学的方法对突破群文阅读的难点作了探讨，用此来培养学生的语文阅读能力，提高语文综合素养，从而推大。在备课时，教师可以先让学生自行读桥在柏林这两篇短篇小说，然后，教师在黑板上绘制个两篇课文写作手法的对比表格，以此总结学生的学习成果利用组块教学突破群文阅读难点的方法论文原稿。随善用对比，总结群文阅读虽然小学的课文比较浅显易懂，但是每篇课文的作者使用的写作方法都会有不同之处......”。

3、“.....小学生进行课文的阅读，不仅是认识新词语，体会作者所表达的情感，更重要的是文的命题和写作特点进行深入讨论，从而顺利进行阅读的深入训练。例如，第篇草原，关键词‚欢呼声车声马蹄声歌声‛，这些形容声音的关键词提取出来，学生脑海就立刻出个非常热闹的草原景象，从中悟出草原人民古诗，大大开拓了视野利用组块教学突破群文阅读难点的方法论文原稿。提炼关键词，指引学生自主阅读小学年级的学生已有定的自学能力，但对于课文内容的理解，在记忆上还存在着定的难度......”。

4、“.....同样注重读的质量。从文章的文感情感语感等多方面着手以提高学生读感悟能力。例如，笔者在上在柏林这篇小说时，设计了个板块，其中第个板块的设计就是拓展阅读，找篇同类的阅读永远的微笑，让学生学生脑海就立刻出个非常热闹的草原景象，从中悟出草原人民的热情。第篇丁香结，关键词‚缀满雪白朦胧妩媚愁怨‛，这些形容丁香花的关键词不仅描述出丁香花的美丽可爱，还利用象征手法表达出作者悟出的人生哲利用组块教学突破群文阅读难点的方法论文原稿的热情......”。

5、“.....关键词‚缀满雪白朦胧妩媚愁怨‛，这些形容丁香花的关键词不仅描述出丁香花的美丽可爱，还利用象征手法表达出作者悟出的人生哲理利用组块教学突破群文阅读难点的方法论文原稿面进行想象描述，以更好地梳理课文的情感表达以及中心思想的归纳。例如，统编教材年级上册第单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，为了很好地完成这语文要素，在感受课文情感抒发的时候，可以从两篇析讨论之后对课文的关键词进行提取，然后对课文描述的画面进行想象描述......”。

6、“.....例如，统编教材年级上册第单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，为了很好地生零散地去记忆，很难让学生在短时间内记住，就不能够很好地去读和理解这篇课文的意思以及作者想要表达的情感。那么，可以通过引导学生进行自主读和分析讨论之后对课文的关键词进行提取，然后对课文描述的画运用所学的知识去解答疑问，从而掌握‚以小见大‛的写作手法，并提高阅读感悟理解能力。还有我校教师韩小翩的古诗塞下曲教学，也是利用同类阅读......”。

7、“.....很好地让学生理解诗意，并且认识大量。同类阅读，提升阅读能力加深学生对群文阅读的理解，不仅需要学会读学会总结，同样需要学会感悟理解。读篇文章并不仅是单纯地在对信息进行个读取的过程，同样也是理解信息分析的个过程。群文阅读不仅注重文完成这语文要素，在感受课文情感抒发的时候，可以从两篇课文的命题和写作特点进行深入讨论，从而顺利进行阅读的深入训练。例如，第篇草原，关键词‚欢呼声车声马蹄声歌声‛，这些形容声音的关键词提取出来......”。

8、“.....在记忆上还存在着定的难度，如果让学生零散地去记忆，很难让学生在短时间内记住，就不能够很好地去读和理解这篇课文的意思以及作者想要表达的情感。那么，可以通过引导学生进行自主读和习作者的写作手法，并且能够学以致用。在小学语文课堂教学中，教师可以通过课文对比手法的方式，加强学生对课文的认识。例如，统编教材年级上册第单元很特殊，它是个小说单元。这对于小学生的理解难度很大。的路上我们直采用‚组块教学‛来进行群文阅读......”。

9、“.....用此来培养学生的语文阅读能力，提高语文综合素养，从而推动小学语文教学质量的提高，也获得了不少成绩。善作用利用组块教学突破群文阅读难点的方法论文原稿。本文系年广东省教育科学规划课题‚群文阅读教学模式的研究‛的研究成果责任编辑罗良英。随着统编教材的全面推开，有关专家以及奋战在教育线动小学语文教学质量的提高，也获得了不少成绩......”。