1、“.....详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进完善推陈出新，达到预计的教学效果。例如我在教冀教版初英语时，我设计了个的话题英语教学中如何利用课后记进行教学反思论文原稿己磨练成适应型课程改革的科研型教师。参考文献英语学习策略程晓堂郑敏著外语教学与研究出版社英语教师行动研究王蔷著外语教学与研究出版社英语课程标准解读，北京师范大学出版社。，利用课后记，反思不足之处可以不拘形式......”。

2、“.....无话则短，有什么感受就写什么。教师写课后记重在及时，贵在坚持。教学的探索创新不是天两天就能完成的，要做到常思常想，常想尝新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔，敢于动笔。在教学中反思，在反思中提高要求。写的课后等等。对于些见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。这些难课改后的英语教材图文并茂，为学习英语提供了大量的信息，教材中的图文为学生的创新思维拓展了空间。课堂教学过程中，当学生出现创新的火花......”。

3、“.....这样不仅使学生的好方法好思路得以推广，而且对学生也是种赞，写学生的创新。关键词课后记教学反思效果著名的美国教育心理学家波斯纳提出了个教师成长的公式成长经验反思。反思即教学反思，也就是人们常说的课后记。课后记是教师对自己教学过程中每个环节的重新认识，是种教学以后高层次高水平的思考，功的经验。课后记可以不拘形式，优化则长，无话则短，有什么感受就写什么。教师写课后记重在及时，贵在坚持......”。

4、“.....要做到常思常想，常想尝新，善于捕捉灵感的火花，勤于动笔，敢于动笔。在教学中反思，在反思中提出答案等等。对于些见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好学反思论文原稿。课改后的英语教材图文并茂，为学习英语提供了大量的信息，教材中的图文为学生的创新思维拓展了空间。课堂教学过程中，当学生出现创新的火花，教师应当充分肯定他们提出的些独特的见解......”。

5、“.....改进教学方法，提高教学质量的重要保证和必要手段。新课程改革中把教学反思提高到了前所未有的高度。利用课后记的教学反馈，可以及时解决教学中的疑惑，有创造性和创新性地实施教学目标，完成教学任务。利用课后记，写学生的创学资料，而且能把自己磨练成适应型课程改革的科研型教师。参考文献英语学习策略程晓堂郑敏著外语教学与研究出版社英语教师行动研究王蔷著外语教学与研究出版社英语课程标准解读......”。

6、“.....利用课后这个活动既体现了同学们的个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识要求。写的课后记还要经常查阅，翻看，从点点滴滴的小收获里悟出教育理论的大道理，同时经常查阅有关教育理论的书籍，以便更好地指導自己的教学实践，形成从理论到实践的升华，再回到实践的过程。只要我们坚持不断地总结学习，不仅能积累大量的教教学效果。这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善......”。

7、“.....而且还能提高教学水平。因此，将其记录下来，可以成为今后丰富的教学材料。总之，写课后记就是帮助我们迅速总结教育学的经验，吸收课堂信息和及时记录而且对学生也是种赞赏和激励。如，我在讲句型时，我要求学生把我花了元买这件大衣。这句话译成英语，有个学生立刻使用句型随后，我进步启发学生，这个句子有多种说法，立刻，同学们又纷纷给。有的同学还尽量使用不同的表达方法，如，这个活动的展开，使这堂课达到了高潮。......”。

8、“.....反思不足之处。英语教学中如何利用课后记进行英语教学中如何利用课后记进行教学反思论文原稿计的教学效果。例如我在教冀教版初英语时，我设计了个的话题讨论的环节，让同学们设想下自己未来的工作，例如，这个活动的展开，使这堂课达到了高潮。利用课后记，记录教学灵感。英语教学中如何利用课后记进行教学反思论文原稿。每上完节课，将教学过程中达到预先设计的教学目的引起教学共振效应的做法，课堂教学论的环节，让同学们设想下自己未来的工作......”。

9、“.....英语教学中如何利用课后记进行教学反思论文原稿。每上完节课，将教学过程中达到预先设计的教学目的引起教学共振效应的做法，课堂教学中临时应变得当的措施，层次清楚条理分明的板书，些教学思想方法的渗透与应用的过程，教育学心理学中些基还要经常查阅，翻看，从点点滴滴的小收获里悟出教育理论的大道理，同时经常查阅有关教育理论的书籍，以便更好地指導自己的教学实践，形成从理论到实践的升华，再回到实践的过程。只要我们坚持不断地总结学习......”。