1、“.....从而不断地提高自己的学习能力。高中数学教学中有效利用资源论文原稿。参考文献罗时。巧用资源提升高中数学的教学效果。数学大世界，。史利亚。核心素养下高中数学课堂资源化的问题高中数学教学中有效利用资源论文原稿记录的方式将产生的题目进行记录并反思，所记录的错题主要分两种是完全未掌握而做错的，是粗心所做错的。在记录的过程中将其分类记录，并针对每类分开回顾，每周重新做遍错题本上所记录的各个题目。重新再做遍会有所提升......”。

2、“.....结束语综上所述，高中数学教学具有复杂性烦琐性知识点较多等特点。培养学生错题记录并定期反思的习惯培养学生在数学解题过程中的反过程中体现。这就需要教师在平时的教学中逐步渗透答题习惯和方法技巧，引导学生仔细审题，看清題目，这样才能避免不该出现的出现。最后，对于所有数学正确答案的获取，都离不开基本的计算能力，而对于计算量大错题资源的作用通过错题资源的有效利用可培养学生的综合能力。首先对错题的反思，可让学生及时总结经验教训......”。

3、“.....其次，通过错题可培养学生良好的审题能力，有些学生出现，并不是因为知识点没不同之处，通过做对比的方式，让学生彻底区分种概念。关键词高中数学有效利用资源引言在学习过程中学生由于对知识理解不到位或者掌握不够牢固，经常会出现做错题的情况。此时，做错题的学生不应该畏惧自融合回顾，还可以将者重新比较记忆，并且可以将数学知识与实际生活有所联系，简化学生的理解，方便学生记忆。比如，在学习椭圆圆等相关知识时，在解题过程中，常常会用到角函数以及几何的相关知识......”。

4、“.....经常会出现做错题的情况。此时，做错题的学生不应该畏惧自卑，应庆幸自己及时发现了问题。而教师也不要因为学生出错而不耐烦，应透过错题发现学生知识理解的误区，并引导学生对错题做深入研究，从而取，都离不开基本的计算能力，而对于计算量大或者计算烦琐的题目就需要具备很扎实的计算基本功，而在学生归纳整理错题时，教师应该引导学生发现些计算的方法和技巧，指导学生找出计算容易的原因，再加上定题目高中数学教学中有效利用资源论文原稿......”。

5、“.....而教师也不要因为学生出错而不耐烦，应透过错题发现学生知识理解的误区，并引导学生对错题做深入研究，从而使错题成为宝贵的学习资源。高中数学教学中有效利用资源论文原稿对这些题目。再者，学生常会对相应的概念记忆混乱。比如，在向量的知识中，学生常常会混淆空间平面共线这种概念，这时，教师也可借助微课，将基础简单的共线向量给学生展示清楚，让学生理解透，然后，比较种向量的题能力，有些学生出现，并不是因为知识点没有掌握，而是审题不严谨，答题不规范......”。

6、“.....解答题往往是有步骤分的，也就是说，并不是只要求结果正确就能拿到满分，而是要求在答题过程中判定定理等。这就要求学生能够准确掌握其中的每个细小的知识点，并且能够做到灵活运用，将知识点与知识点有效结合，解答相关题目。教师运用微课模式教学，将知识点清晰地帮助学生归纳整理，形成自己的记忆库，才能使错题成为宝贵的学习资源。高中数学教学中有效利用资源论文原稿。课堂教学过程应用微课，简化教学难度高中数学知识通常与实际生活相联，借助错题集......”。

7、“.....高中学生通过新旧知识的训练，久而久之，学生的计算能力和解题速度都会有所提升。这也为学生在今后的考试过程中争取到更多的考试时间奠定了定的基础。关键词高中数学有效利用资源引言在学习过程中学生由于对知识理解不到位或，作答要规范，有些必要的得分步骤必须要在答题过程中体现。这就需要教师在平时的教学中逐步渗透答题习惯和方法技巧，引导学生仔细审题，看清題目，这样才能避免不该出现的出现。最后......”。

8、“.....错题资源的作用通过错题资源的有效利用可培养学生的综合能力。首先对错题的反思，可让学生及时总结经验教训，提高学生的反思能力。其次，通过错题可培养学生良好的主要分两种是完全未掌握而做错的，是粗心所做错的。在记录的过程中将其分类记录，并针对每类分开回顾，每周重新做遍错题本上所记录的各个题目。重新再做遍的主要目的是为了在解题过程中反思自己为什么不会做或者做与对策。中学课程辅导，。郁茜茜......”。

9、“.....天津教育，培养学生错题记录并定期反思的习惯培养学生在数学解题过程中的反思能力并不是下子就能成功的事情，而是需要很长段时间的，的主要目的是为了在解题过程中反思自己为什么不会做或者做错，这样不仅可以很好地把自己在学习过程中所存在的不足找出来，还能够及时对知识进行查漏补缺。这样对自己犯过的印象也会更深刻，也可以更好地掌握相思能力并不是下子就能成功的事情，而是需要很长段时间的，在此过程中学生必须做到持之以恒。对学习来说，学生要明确的学习目标......”。