1、“.....认为语文复杂枯燥，无法集中注意不仅能够激发学生的兴趣，而且还能提高学生的学习效率。这时教师可以利用多媒体为学生播放几组索溪谷的图片以及宣传视频等，让学生通过观看多媒体来了解索溪谷的特点，感受它的美，从而更好地理解作者在文中对索溪谷的情感表达。这样学生不仅能够如何利用信息化提高小学语文教学的有效性论文原稿的兴趣，教师在课堂上要合理利用多媒体为学生导入课题，调动学生参与课堂学习的积极性。例如在学习年级下册草船借箭这课时，教师可以利用多媒体为学生播放国演义中草船借箭这短片以及人物图片，让学生观看......”。

2、“.....我们上课之前先来看距离。在教学中引入多媒体，可以把教学内容直观地呈现在学生面前，引起小学生的好奇心，培养他们的学习兴趣。虽然很多小学都配有多媒体等设备，但是教师为了快速地完成自己的教学任务，只是利用课本为学生讲授知识，很少使用多媒体设备，长此以往目前些教师在课堂上单纯利用课本为学生授课，也不和学生互动，使得学生不喜欢上这门课还有些教师在课堂上常常责备学生，使得学生害怕教师，不敢接近教师，这些情况都不利于促进学生身心健康发展。为构建融洽的师生关系，教师可以利用多媒体为学综上所述，信息技术已经成为我们生活中的重要组成部分......”。

3、“.....所以教师在语文课堂上要合理利用多媒体，激发小学生的学习兴趣，开阔学生的视野。另外，教师在语文课堂上要与学生多互动多交流，了解学生的学习状况，充分尊重学教师引导学生学习，而且学生在课下也可以利用网络查找相关资料，丰富自己的语文知识，开阔视野。例如在教学年级上册综合性学习遨游汉字王国这课时，教师在课堂上为学生讲解汉字的知识是远远不够的，所以教师可以先引导学生围绕汉字的传承与发展这带到课堂，并利用多媒体为大家展示。最后教师让学生投票选出自己喜欢的个，给予学生物质奖励。这样学生不仅能够丰富自己的理论知识......”。

4、“.....摘要语文是小学教育体有效地提高教学质量。只有让课堂与课外相结合，才能更好地提高学生的学习效率。随着社会的不断发展，信息技术的出现给教学带来了极大的便利。它不仅能够在课堂上帮助教师引导学生学习，而且学生在课下也可以利用网络查找相关资料，丰富自己的语文的好朋友。例如在学习年级下册卖火柴的小女孩这课时，教师可以利用多媒体为学生播放音乐，和学生起对文中的人物进行角色扮演，缩短师生之间的距离如何利用信息化提高小学语文教学的有效性论文原稿。综上所述......”。

5、“.....然后在课外利用网络搜集相关资料，让学生在家长的帮助下做成带到课堂，并利用多媒体为大家展示。最后教师让学生投票选出自己喜欢的个，给予学生物质奖励。这样学生不仅能够丰富自己的理论知识，还能提高自身的学习能习效率。就如何利用信息技术提高小学语文教学效率进行了分析探究，希望可以帮助其他教师转变教学模式。只有让课堂与课外相结合，才能更好地提高学生的学习效率。随着社会的不断发展，信息技术的出现给教学带来了极大的便利。它不仅能够在课堂上帮师是课堂上的引导者，是学生获取知识的主要来源......”。

6、“.....所以建立良好的师生关系尤为重要。但目前些教师在课堂上单纯利用课本为学生授课，也不和学生互动，使得学生不喜欢上这门课还有些教师在课中重要的组成部分，是小学生学好语言的基础，对学生以后的人生发展具有重要的作用。而且随着现代科技的不断发展，信息技术也进入学校课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够增强师生之间的交流，拓宽学生学习语文的渠道，进而提高小学生的学知识，开阔视野。例如在教学年级上册综合性学习遨游汉字王国这课时，教师在课堂上为学生讲解汉字的知识是远远不够的......”。

7、“.....然后在课外利用网络搜集相关资料，让学生在家长的帮助下做成组成部分，对小学教学有着极大的影响。所以教师在语文课堂上要合理利用多媒体，激发小学生的学习兴趣，开阔学生的视野。另外，教师在语文课堂上要与学生多互动多交流，了解学生的学习状况，充分尊重学生的主体地位，制定与之相符合的教学目标，从上常常责备学生，使得学生害怕教师，不敢接近教师，这些情况都不利于促进学生身心健康发展。为构建融洽的师生关系，教师可以利用多媒体为学生设计课件，然后在观看课件的过程中与学生多互动交流，从而建立起良好的师生关系......”。

8、“.....以及与这些人物有关的事件，让学生体会文章的中心思想。这样的教学模式不仅能够激发学生的兴趣，而且还能提高学生的学习效率如何利用信息化提高小学语文教学的有效性论文原稿。利用信息技术，促进师生之间交流，常常出现同桌之间说悄悄话看课外书打瞌睡等情况，这是不利于提高学生的语文学习能力的。为了激发学生的兴趣，教师在课堂上要合理利用多媒体为学生导入课题，调动学生参与课堂学习的积极性。例如在学习年级下册草船借箭这课时，教师可以利用多媒观感受文中的自然风景......”。

9、“.....在教学中引入多媒体，可以把教学内容直观地呈现在学生面前，引起小学生的好奇心，培养他们的学习兴趣。虽然很多小学都配有多媒体等设备，个小短片和几组照片，看完之后我们起交流讨论。学生通过观看图片和视频对这篇文章产生了浓厚的兴趣，便会积极地参与到语文课堂中来。通过多媒体引导学生了解我国古代历史人物，以及与这些人物有关的事件，让学生体会文章的中心思想。这样的教学模多媒体变成了摆设，没有真正发挥作用。这样的课堂环境无法吸引小学生的目光，导致大多数学生对语文没有兴趣，认为语文复杂枯燥，无法集中注意力......”。