1、“.....。利用教材插图，激发学生的语文学习兴趣小学阶段的学生由于实际年龄较小，较为热衷于追求直观鲜活生动形象的图片信息。由此出发，教师在教学中可以借助人教版小学语文教材中的插图轻松营造愉快和利用教材插图优化小学语文教学论文原稿语文教学所产生的积极意义不仅仅局限于上述我所提到的个方面，尚存在其他诸多等待探索等待挖掘的细节。在日后的教学实践中，我仍将围绕教材插图与小学语文教学的融合展开进步的研究与探讨......”。

2、“.....在学习自己的花是让别人看的这篇课文时，通过欣赏教材插图上布臵有序优美雅致的花景，学生不仅感悟到了花带给人的美的视觉享受，更重要的是还真文原稿。摘要立足于小学语文教学实际，从激发兴趣深化认知扩宽视野个方面入手，围绕合理利用教材插图之于小学语文教学所产生的积极影响进行了初步分析与探讨。纵观人教版小学语文教材插图，其涉及人文自然等利用教材插图，深化学生的语文学习认知受到年龄因素的制约，小学阶段学生的认知能力仍存在定的局限......”。

3、“.....实际学习效果也不甚理想。教材插图具备直开始便有意识地引导学生浏览教材插图中的美丽风景，崇山峻岭间云雾缭绕，风景如诗如画，学生纷纷被这美景所吸引。趁势，我及时说道插图上所描绘的风景其实只是张家界美景中的角，张家界还有哪些迷人的美景呢抽象的文字描述，仍需要他们展开丰富的想象与联想在各自的脑海中建构起赵州桥的结构，这便大大加大了教学的难度。针对这情况，我在教学过程中引导学生认真观察教材插图......”。

4、“.....趁势，我及时说道插图上所描绘的风景其实只是张家界美景中的角，张家界还有哪些迷人的美景呢相信通过今天的学习大家都能有所收获借助教材插图，学生的注意力很好地由课外不相干的事物逐渐过局限，这就导致他们在理解些稍显复杂与抽象的知识点时面临着较大的困难，实际学习效果也不甚理想。教材插图具备直观生动的特点，能给予学生最强烈的视觉感官冲击体验，因此对其进行恰当合理的运用......”。

5、“.....学生的注意力很好地由课外不相干的事物逐渐过渡到对文本的学习上来，主观能动性也得到充分发挥，这便充分证明了利用教材插图激发学生语文学习兴趣的切实可行的历史遗产这主旨句所蕴含的丰富情感与内涵。由此我们不难看出，教材插图的恰当运用之于深化学生语文学习认知的积极效应。利用教材插图优化小学语文教学论文原稿。再如，在教学迷人的张家界时，我在上课小学语文教材插图运用现状及建议课程教学研究......”。

6、“.....杨帆合理利用插图，优化小学低年级语文教学语数外学习，。摘要立足于小学语文教学实际，从激征目了然地呈现给学生。插图与文字交相辉映，相得益彰，即插图的出现印证了文字表达的正确性与科学性，而文字的阐释则又将赵州桥的美无限放大，有利于学生最终理解赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝渡到对文本的学习上来，主观能动性也得到充分发挥，这便充分证明了利用教材插图激发学生语文学习兴趣的切实可行性......”。

7、“.....还各有两个拱形的小桥洞等只是给予了学生度上起到化繁为简化难为易的良好效果，进而深化学生的语文學习认知与感悟。再如，在教学迷人的张家界时，我在上课开始便有意识地引导学生浏览教材插图中的美丽风景，崇山峻岭间云雾缭绕，风景如诗如画，学生纷兴趣深化认知扩宽视野个方面入手，围绕合理利用教材插图之于小学语文教学所产生的积极影响进行了初步分析与探讨。利用教材插图，深化学生的语文学习认知受到年龄因素的制约......”。

8、“.....尚存在其他诸多等待探索等待挖掘的细节。在日后的教学实践中，我仍将围绕教材插图与小学语文教学的融合展开进步的研究与探讨，望能以己之力有效推动小学语文教育的有序发展。参考文献刘洋洋，钱加清奇石又如，在学习自己的花是让别人看的这篇课文时，通过欣赏教材插图上布臵有序优美雅致的花景，学生不仅感悟到了花带给人的美的视觉享受，更重要的是还真正从面向街边摆着的鲜花认识到了德国人身上那种人人谐的学习氛围......”。

9、“.....利用教材插图优化小学语文教学论文原稿。纵观人教版小学语文教材插图，其涉及人文自然等方方面面的内容，因此，其在扩宽学生语文学习视野方动小学语文教育的有序发展。参考文献刘洋洋，钱加清小学语文教材插图运用现状及建议课程教学研究，闫玉霞教材插图在小学语文高效课堂中的应用分析中国校外教育，杨帆合理利用插图，优化小学低年级语文教学正从面向街边摆着的鲜花认识到了德国人身上那种人人为我，我为人人的崇高品质及精神境界，这也是拓宽其视野范围的又重要表现......”。