1、“.....缺少分析的能力，画图法可以很好地解决这问题。在小学阶段，常用的画图法有线段图实物以及示意图，学生根据合理利用画图法解决小学数学问题论文原稿系，提高解决数学问题的能力，除此之外，从素质教育方面，培养了学生的逻辑思维能力，提高了学生的认知能力。合理利用画图法解决小学数学问题论文原稿。还可以利用线段图进行知识的掌握线段图的使用方法。关键词小学数学画图法解法策略小学阶段......”。

2、“.....在分析些数学问题时，思路不清晰，尤其是在解决些应用题时，缺少分析的能力，画图。学生在草稿纸上画出过程图，这样在不断的练习中，体会到解方程的具体步骤，实现抽象与直观之间的转换。利用线段图解决数学问题例妈妈去买果汁，买瓶多元，买瓶还差元，每瓶苹果汁的价例个黑盒子里的足球数与盒子外的个足球，共有个球，求黑盒中共有多少球可以建立方程对于方程的建立较为简单，但是在小学生刚接触方程时......”。

3、“.....可以通过天平邹坚，陈月兰对小学生画图解题能力的调查研究學报，编辑郭小琴。利用实物进行对方程的学习小学高年级开始接触方程，解方程也对今后学习有重要的影响。在实际的教学过程中，方程的学习基础教育的启蒙阶段，也是学生数学能力培养的基础阶段，此阶段的数学难度并不要求高，但是需要不断培养学生的数学素养数学思想，尤其是新教材的改编，尽管没有数形结合思想模块的知识点，鸡的数量为只......”。

4、“.....每步的理解都是将题中所给的条件和所画的图像紧密联系的，可以看出画图法有助于缩短做题的时间，简化思路，并不断提高自己的逻辑思维能力。画图法可以帮中的院子里养了两种动物，分别是鸡与兔子，两种动物加起来有个头，只脚，那么兔子与鸡的数量分别是多少由于兔子脚的数量与鸡不同，使用示意图表示出动物的头和脚即可。动物的个头，用合理利用画图法解决小学数学问题论文原稿是教学的难点......”。

5、“.....通过教学实践发现，借助几何图形，进行形与数之间的转换，有助于学生的理解以及学习的兴趣。合理利用画图法解决小学数学问题论文原稿深入。教师应该仔细研读教材，把握数学抽象的特征，并随着数学生活化，画图法的应用在小学数学中会越来越广泛。参考文献周剑利高中文科生数形结合思想方法的教学研究长沙湖南师范大学纸上画出过程图，这样在不断的练习中，体会到解方程的具体步骤，实现抽象与直观之间的转换......”。

6、“.....解方程也对今后学习有重要的影响。在实际，但是已经存在许多应用数形结合思想的内容穿插在其中，画图法就是很好的数形结合的方法。总之，小学阶段是数形结合思想培养的重要时期，由于学生刚刚接触，所以难度不宜过大，需要逐步助学生理清题意明确数量关系做出正确的判断，在使用画图法时，数与形在数量关系与几何图像上保持致，尤其是在等量关系的选择上，需要与图形相匹配......”。

7、“.....小学是数圆圈来代替，由于每种动物至少有两只脚，所以每个圆圈画两只脚，那么此时脚的数量已经有只了，剩下的只则是兔子的脚数，每只兔子再多两只脚，那么就是只。得到兔子的数量为教学过程中，方程的学习是教学的难点，未知数的出现让学生觉得非常抽象，通过教学实践发现，借助几何图形，进行形与数之间的转换，有助于学生的理解以及学习的兴趣......”。

8、“.....天平的左侧放黑盒子和个砝码，右侧放个砝码，保持天平平衡将左右两侧各取个砝码，天平仍然平衡此时，就可以得到黑盒子与右侧个砝码的质量是相等的。学生在草稿关于倍数的应用题，然而在还没有学习方程知识之前，这是学习中的难点。线段图将抽象的数量关系直观地展现在学生面前，所以，在教学过程中要善于引导学生掌握线段图的使用方法。例个黑盒具体问题，结合自身掌握情况具体分析......”。

9、“.....梳理清楚题目中的数量关系，提高解决数学问题的能力，除此之外，从素质教育方面，培养了学生的逻辑思维能力理解，比如对于分数的认知，利用数轴来帮助学生理解分数与整数之间的大小关系，比如在端点为与之间，那么大小便可以得到。关键词小学数学画图法解法策略小学阶段，学生的逻辑思维可以很好地解决这问题。在小学阶段，常用的画图法有线段图实物以及示意图，学生根据具体问题......”。