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6、“.....并他们去研究，可以课内课外或课内外结合等形式进行，要鼓励学生采用不同的方法，提出不同的见解，以最大化每节生物课学生思维的空间，让学生的思维在生的不断深入，我越来越认识到高质量的课堂教学不仅要有效，而且应该高效。所谓高效应该是用最少的人力物力和时间取得最佳的教学效果。在最大化生物课学展......”。

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8、“.....发展学生合作能力实践能力和创新能力，使学生养成科学思维的习惯。如我在引导学生复习生物圈中的人时，特别强调该部分内容，从而感染学生，使学生也兴奋起来，整个课堂气氛也随之充满生机和活力。小议如何构建初中生物高效课堂论文原稿。多练能提高学生探究能力学习能力在于教师的讲解是否能使学生注意听乐意听。我以为......”。

9、“.....真正成为活力课堂的主人，与教师讲课时的情感因素密切相关。如果教高效已经成为理想生物课堂的孜孜追求。让我们抛开形式化和功利化，真正为每个学生都能在生物上获得最大可能的发展而努力，扎扎实实上好每堂课，注重生解答。教师适时指出，有关新陈代谢的题目往往是将大系统结合在起进行考查，而这样的题目大同小异......”。