1、“.....徐璐浅析新媒体时代大学生网络意见表达引导机制的构建思想教育研究，习近平全国高校思想政治工作会议徐建军，曹清燕高校学生网络舆论引导刍议现代大学教育，钱丽，产慧玲新媒体背景下大学生网络舆论行为影响因素的研究佳木斯大学社会科学学报，赵晓阳高校网络舆情应对机制研究沈阳沈阳工业大学，包丽颖，季伟新媒体视域下大学生网络舆情状况调查与分析北京教育批准号作者单位才提供环境保障。已有大量的實践表明，正面引导可以通过舆论导向团队有意识的规划和设计来影响大学生的思想，将他们的思维视角想法引导到积极理性的角度上，最大程度地凝聚共识，潜移默化地化解矛盾。首先，选拔些善于与学生沟通的有政治素养的同时又网络知识经验丰富的教师，担当意见领袖，来直接引导学生正确的网络舆论方向，同时教授大学生学会理性地传播新媒体网络舆论。其次......”。

2、“.....在孩子成长之初就可以树立起良好的道德观念，形成积极健康的价值观，这样的青少年尽管遇到负面舆论，也会从意识形态深处抵制负面舆论。社会引领营造良好的网络氛围和网络舆论法律监管传播氛围加强高职学生网络舆论的控制引导，防止爆发网络舆论危机，社会引领是强有力的外部约束。第，国家建立健全网络网络舆论传播相关法律，营造良好的网络氛围和舆论传播氛围。第，设立专门的反应渠道及时解决学生关切的问高职学生网络舆论表达正向引导需要家庭学校社会等多方面努力。在影响高职学生网络舆论表达个因素当中，个体差异因素应以家庭为主建立网络舆论理性表达引导机制，外界环境因素应以社会为主建立网络舆论理性表达引导机制，舆论跟风因素应以学校为主建立网络舆论理性表达引导机制。以家庭教育为根基帮助学生树立正确个人道德观念价值观念家庭教育是高职学生网络舆论理性表达的根基......”。

3、“.....实现全程育人全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面意义重大。在第个公因子上载荷较高的指标包含思想政治教育自身道德观个人价值观个人对网络法律的了解个人社会责任感，这个指标涉及高职学生个人观念上的差异，因而将公因子归纳为个体差异，因子贡献率。在第个公因子上载荷较高的指标包含舆情管控心理疏导自由表达网络媒体信息报道质量网络法律网络监管，这个指标涉及主体较多，但都是与学生本人本文的因子分析主要是利用主成分分析法，对所有因素进行筛选，也是目前比较常用的分析方法，提取有效因子的原则通常表现为特征值是否大于。利用对问卷的个因素分析，得出因子分析方差贡献率表，如下表所示。新媒体时代高职院校学生网络舆论理性表达引导机制构建论文原稿。关键词高职学生网络舆论引导引言据中国互联网络信息中心在第次中国互联网络发展状况统计报告中统计，截至年月日......”。

4、“.....网民中学筛选，也是目前比较常用的分析方法，提取有效因子的原则通常表现为特征值是否大于。利用对问卷的个因素分析，得出因子分析方差贡献率表，如下表所示。结果显示，值为，远高于最低标准，同时球度检验统计值的显著性水平为，小于，表明样本问卷中的数据具有致性，可以做因子分析。接下来建立因子模型，需要知道每公共因子的实际意义，以便对实际问题进行分析。为了便于观察采用正交旋转中的方差最大化旋转，使每个互联网络发展状况统计报告林晶，王坤钟，葛郝锐，陈泗林新媒体背景下的大学生网络舆论行为影响因素研究未来与发展，秦永和，徐璐浅析新媒体时代大学生网络意见表达引导机制的构建思想教育研究，习近平全国高校思想政治工作会议徐建军，曹清燕高校学生网络舆论引导刍议现代大学教育，钱丽，产慧玲新媒体背景下大学生网络舆论行为影响因素的研究佳木斯大学社会科学学报，赵晓阳高校网络舆情应对机制研处臵能力......”。

5、“.....给大学生健康成长成才提供环境保障。已有大量的實践表明，正面引导可以通过舆论导向团队有意识的规划和设计来影响大学生的思想，将他们的思维视角想法引导到积极理性的角度上，最大程度地凝聚共识，潜移默化地化解矛盾。首先，选拔些善于与学生沟通的有政治素养的同时又网络知识经验丰富的教师，担当意见领袖，来直接引育才是价值观念建立和传播的根本主体。中国是个家庭观念很强的国家，讲究家风传承，如果将正向的道德观念贯彻到家风家训之中，在孩子成长之初就可以树立起良好的道德观念，形成积极健康的价值观，这样的青少年尽管遇到负面舆论，也会从意识形态深处抵制负面舆论。社会引领营造良好的网络氛围和网络舆论法律监管传播氛围加强高职学生网络舆论的控制引导，防止爆发网络舆论危机，社会引领是强有力的外部约束。第......”。

6、“.....即要使因子载荷矩阵中因子载荷的平方值向和两个方向分化，使大的载荷更大，小的载荷更小。并将剩余因子载荷矩阵按照由大到小的顺序排序，同个因子上有较高负荷的变量排在起，结果见表。新媒体时代高职院校学生网络舆论理性表达引导机制构建论文原稿。结果显示，值为，远高于最低标准，同时球度检验统计值的显著性水平为，小于，表明样本问卷中的数据具有致性，可以做因子分扬而又易受不良风气影响的特点，在新媒体广泛应用网络信息纷繁复杂的今天，很难全面和科学的去辨别事情的真相。在言论的煽动下易陷入的舆论场，形成的价值判断，甚至被些图谋不轨的人所利用，因此，在新媒体的大潮中引导学生正向表达网络舆论，对于加强高校学生思想政治教育，实现全程育人全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面意义重大......”。

7、“.....对所有因素进行境影响舆论跟风，针对这个因子探讨构建高职学生网络舆论正向表达引导机制。高职学生网络舆论理性表达引导机制构建做好高职学生网络舆论表达正向引导需要家庭学校社会等多方面努力。在影响高职学生网络舆论表达个因素当中，个体差异因素应以家庭为主建立网络舆论理性表达引导机制，外界环境因素应以社会为主建立网络舆论理性表达引导机制，舆论跟风因素应以学校为主建立网络舆论理性表达引导机制。以家庭教育为根基帮助沈阳沈阳工业大学，包丽颖，季伟新媒体视域下大学生网络舆情状况调查与分析北京教育批准号作者单位山东服装职业学院关键词高职学生网络舆论引导引言据中国互联网络信息中心在第次中国互联网络发展状况统计报告中统计，截至年月日，我国网民规模达亿，网民中学生群体最多，占比达。高职学生是学生群体的重要组成部分......”。

8、“.....同时教授大学生学会理性地传播新媒体网络舆论。其次，把网络舆论理性表达作为高校人才培养方案的部分编入课程，可以作为思想政治课程的部分，由意见领袖老师或者思想政治老师讲授。再次，建立完善的高校网络舆论管理机制，可以有效的收集大学生网络舆论动向信息，及时发觉舆论传播过程中的不理性行为，快速启动响应机制避免不良舆论扩大而产生恶性影响。参考文献中国互联网络信息中心第次中国立健全网络网络舆论传播相关法律，营造良好的网络氛围和舆论传播氛围。第，设立专门的反应渠道及时解决学生关切的问题，而不是让论坛微博微信等舆论平台成为学生唯的发泄渠道。第，呼吁全社会关注大学生心理健康问题，在学校社区等公共场所建立心理咨询室，让心理咨询简单化常态化。第，进步加强对新媒体平台的使用监督和舆论监测，形成有效的舆论监测机制，做好重大舆论信息的收集上报和处臵工作......”。

9、“.....在家庭教育环节中家长在关注青年学生自身发展关注与年龄特点相符的教育发展的同时，要强化个人道德观念价值观念等意识形态问题的教育引导。网络舆情中的意识形态问题常常不是显性的，而是渗透性的侵蚀性的，如西方发达资本主义国家的价值观通过各种形式的传播和渗透。当前我国主要通过学校教育来实现意识形态等价值观念的传播，本文认为家庭新媒体时代高职院校学生网络舆论理性表达引导机制构建论文原稿指标包含舆情管控心理疏导自由表达网络媒体信息报道质量网络法律网络监管，这个指标涉及主体较多，但都是与学生本人无关的，因此将公因子归纳为外界环境影响，因子贡献率。在第个公因子上载荷较高的指标包含意见领袖的观点网络媒体的观点舆论大众的观点，这个指标是影响高职学生的舆论的主流观点，因此将公因子归纳为舆论跟风，因子贡献率。通过因子分析......”。