1、“.....我们从南外集团组校徽形象中挖掘出像树样成长的核心内涵，并将它作为建构学校劳动课程体系的核心理念和文化基因。像树样成长的核心内涵是向下扎根，向上生长，和谐构建纸艺课程焕发劳动灵性论文原稿养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，作为学期末评优的重要依据。以每个学期为单位，设计劳动任务清单劳动评价手册劳动日志劳动成长档案袋等进行课内外校内外学习与实践活动的记录。学生自评生生互评魄与气质还要与环境和谐共生......”。

2、“.....为祖国繁荣为世界美好为人类幸福做出应有的贡献。手工纸艺劳动课程内容培根劳动课程育干劳动课程绿叶劳动课程。有结果。结合学段年级特点和活动都有充分的准备，如备好劳动工具提前熟悉劳动场所等，不打无准备之仗。劳动教育育人理念像树样成长。我们从南外集团组校徽形象中挖掘出像树样成长的核心内涵，并将它作为建构学校劳动课程体系的核心理念摘要在落实立德树人，践行社会主义核心价值观，遵循德智体美劳全面发展的教育方针过程中......”。

3、“.....为此，要利用区域性资源，结合学校实际开展校本课程建设，多方位实施劳动教育实合作交流和课程活动等系方式，进步提升劳动课程质量，并把它与特色学校创建融合，实现校品牌，校特色，不断夯实学生的劳动能力，继续丰盈学生成长的精神家园。参考文献胡昌琴劳动实践育人之校本实施，江苏教劳动尊重劳动者。构建纸艺课程焕发劳动灵性论文原稿。学科融合共育英才。手工纸艺课程为学科自然融合创造了条件。如围绕纸艺课题，劳动课程与科学老师走到了起......”。

4、“.....以学生为主体，确定纸艺劳动课程的目标关注学生年龄特点和差异，构建适合学生发展的课程结构，为学生体驗式发展提供良好的课程环境，培养会劳动爱生活能创造的优秀学子。指导学生参与提升劳动课程质量，并把它与特色学校创建融合，实现校品牌，校特色，不断夯实学生的劳动能力，继续丰盈学生成长的精神家园。参考文献胡昌琴劳动实践育人之校本实施，江苏教育年第期，第页。黄玲妹新时代中学构建纸艺课程焕发劳动灵性论文原稿育年第期，第页......”。

5、“.....福建教育学院学报年第期总第期，第页。徐欣基于劳动教育的非遗类校本课程实施策略以济南市历城区王舍人实验小学为例，现代教育年第期，第页。紧密联系在起，有效促进了学生全面和谐可持续发展。总之，纸艺劳动课程的开展，改变了教师的传统观念，提升了生活情趣，增进了教师与学生之间的合作和交流，促进了教师专业成长。学校将继续从实际出发，通过和力量语文老师讲授节气诗词......”。

6、“.....老师们创造性地开展了跨学科多主题的劳动实践活动，将学生的学习与生活紧密联系在起，有效促进了学生全面，动手做实验测量，了解纸张的韧性和力量语文老师讲授节气诗词，学生动手制作节气纸艺画劳动老师与美术老师共同备课围绕纸艺课题，老师们创造性地开展了跨学科多主题的劳动实践活动，将学生的学习与生活体验学习掌握手工纸艺的相关技法，了解件纸艺作品从设计到制作零件，最终组合加工成件成品的全过程，体验劳动的艰辛和快乐......”。

7、“.....树立劳动最光荣劳动最美丽的观念，从而热爱劳动教育有效实施途径与策略，福建教育学院学报年第期总第期，第页。徐欣基于劳动教育的非遗类校本课程实施策略以济南市历城区王舍人实验小学为例，现代教育年第期，第页精准定位，确定课程目标学校秉承和谐可持续发展。总之，纸艺劳动课程的开展，改变了教师的传统观念，提升了生活情趣，增进了教师与学生之间的合作和交流，促进了教师专业成长。学校将继续从实际出发，通过合作交流和课程活动等系方式......”。

8、“.....学科融合共育英才。手工纸艺课程为学科自然融合创造了条件。如围绕纸艺课题，劳动课程与科学老师走到了起，老师在课堂上带领学生制作纸艺小板凳，动手做实验测量，了解纸张的韧性，在手工纸艺劳动课程的实践中，做到了有有准备。为了避免劳动实践的随意而为，每次活动都有充分的准备，如备好劳动工具提前熟悉劳动场所等，不打无准备之仗。摘要在落实立德树人，践行社会主义核心价值观，共生既要深深扎根于中华民族这块肥沃的土地......”。

9、“.....树立中国魂，种下民族情更要志存高远，乐观向上，塑造坚忍不拔百折不饶的体魄与气质还要与环境和谐共生，并通过奉献自己的知识能力与智教师导评以及家校社协同评价，将启动多种技术程序，注重线上与线下评价相结合。通过劳动成果展示会劳动技能竞赛劳动分享会义务劳动日校园劳动节等形式，形成立体化评价体系。构建纸艺课程焕发劳动灵性实践内容的不同，任课教师根据活动情况做好总结，学生采用不同的形式汇报实践活动的收获或感悟......”。