1、“.....具体来说，教师可以从以下两商店等。然后让学生自己进行回忆和思考，并鼓励他们在纸上先简要地将自己回家的路线表示出来，比如，学生可以先在纸上确定出个点，并将这个点视为学校，然后通过画折线的方式将自己回家的路径表示出来。学生在听到笔者布置的任务后，兴趣陡然高涨起来，于是纷纷拿起了铅笔，在画图本上嚓嚓地画了起来。在学生画完路线之后，笔者借机导入了这课的内容，鼓励学生在自己所画的路线上进行填充，如，学生可以将之前所画的路线扩充成街道，然后在街道两旁加上些地标性的建筑，像公园饭店中，笔者分明感受到了他们对这些动植物的赞美和热爱。之后，笔者又利用多媒体大屏幕为学生展示了若干动植物方面的名人画作，如齐白石的虾徐悲鸿的马李可染的牛黄胄的驴梵高的向日葵莫奈的睡莲等，并引导学生从色彩虚实明暗构图等方面鉴赏这些画，使学生能初步了解些绘画技巧，并能获得美术素养的提升......”。

2、“.....创设适宜的情境，提升学生学习美术的兴趣兴趣能够促使学生全身心地投入日常的美术学习中，从而提升其学习效率与学习质量。因此，美术教师在开展教学活如何构建小学美术高效课堂论文原稿的个性被极大地束缚住了，这不仅对学生内在潜能的激发非常不利，同时也非常影响学生的学习热情。从小学美术课堂教学的角度来说，个性化教育是具有较强针对性的，它主要依托于学生的个性发展以及学习特点来开展，能有效地帮助美术教师提高教学效率与质量。所以，在日常教学中，教师可以采用该方法开展教学，并灵活地将之与其他教学方法融合，以引导学生发掘内在的美术潜能，从而构建高效的美術课堂。摘要随着我国素质教育的发展，无论是教师还是学生，都越来越重视小学美术课程，因为的注意力，同时还能激发他们的学习兴趣，因此该技术对高效课堂的构建有着非常积极的促进作用。如何构建小学美术高效课堂论文原稿。最后......”。

3、“.....还需要处理好自身与学生的关系。要知道，美术这门学科不同于其他学科，它极具艺术性，因此，笔者认为，开放性是美术这门课程的主要属性。而笔者所谓的开放，不仅仅是指教学内容的开放，同时还包括学生的开放。所谓学生的开放是说，学生在上课的过程中，绝对不能过于拘谨，而是应当想到什么就说什么，换言之，教想构建高效的美术课堂，还需要处理好自身与学生的关系。要知道，美术这门学科不同于其他学科，它极具艺术性，因此，笔者认为，开放性是美术这门课程的主要属性。而笔者所谓的开放，不仅仅是指教学内容的开放，同时还包括学生的开放。所谓学生的开放是说，学生在上课的过程中，绝对不能过于拘谨，而是应当想到什么就说什么，换言之，教师在教学中，应尽可能地引导学生输出自己的想法，要充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，然后教师再对学生的想法做出点评......”。

4、“.....无论是教师还是学生，都越来越重视小学美术课程，因为通过学习美术，学生不但能学到相应的美术技能，与此同时，其艺术素养也会得到有效的培养和提升，其精神世界可以得到极大的丰富，这些好处能在很大程度上促使学生形成积极向上的良好心态，为学生在将来获得更为广阔的发展奠定基础。不过，要想达到上述教学目标，教师就必须想方设法构建高效的小学美术课堂。重视个性化教育，充分发挥学生的主体作用在过去的小学美术教学中，由于传统教学观念的影响，洞上画些简单可爱的动漫形象，既可以激发学生的绘画热情，同时还能装点学校，更重要的是，在这样的教学活动中，学生为了避免画错会格外认真，这对学生绘画技能的提升很有帮助。再如，在学习年级下册的色彩拼贴画这课时，教师可以组织学生利用胶水彩色报纸广告彩纸垃圾袋等材料对班级墙进行装饰，如，学生可以在墙上贴出个京剧脸谱，或者句具有勉励性的话等......”。

5、“.....有利于提升美术教学的效果。总而言之，构建小学美术高效课堂需要教师及时转变传两旁加上些地标性的建筑，像公园饭店超市等，并在路线的起始点分别画出学校和家，另外，为了使画面更为生动丰富，学生还可以尝试着在街道上画上些来来往往的车辆以及行人等，经过笔者的引导，学生都画得津津有味。通过上述案例不难看出，教师如能在上课时创设出适宜的教学情境，势必能将学生的注意力吸引到课程上，这在激发了学生学习兴趣的同时，还能有效点燃学生的创作热情，提升其参与美术课程的主动性，增强教师的教学效果。开拓教学新阵地，不断丰富美术教学的内容在笔者看来，质量。因此，美术教师在开展教学活动时，应当以学生的兴趣爱好为基准点，然后结合教学内容，灵活地创设适宜的教学情境，使课堂教学氛围变得更加有趣和轻松，进而提升学生学习美术的兴趣。比如，在学习回家的路这课时，教师要先明确这课的教学重点......”。

6、“.....在教学时，笔者首先问了学生些问题，如，放学以后，当你们迈出校门的那刻是往左走还是往右走你们是坐公交回家还是步行回家，又或是由家长接送在回家的途中生的关系首先，教师作为课堂教学的主导者学生学习上的指引者和辅助者，其个人素质与教学效率密切相关。思想观念新颖专业知识扎实教学手法多样的教师，往往能使美术课堂的学习氛围变得十分活跃内容变得十分丰富，从而能有效地激发学生的学习热情，进而提高教学效率。因此，美术教师应当用知识武装自己，只有这样才能为高效课堂的构建提供保障。如何构建小学美术高效课堂论文原稿。在为学生展示这些动植物的过程中，笔者先引导学生观察了这些动植物的颜色与纹样，又让学生用简单的如何构建小学美术高效课堂论文原稿统的教学观念，营造民主平等和谐的学习氛围。教师要认真钻研教材内容......”。

7、“.....因地制宜地采取多元化的教学方式，这样才能使学生多方面的能力得到锻炼，从而使美术教学的效率得到显著提升。参考文献邵建君试论小学美术教育存在的问题以及应对方法学周刊，王雯兰小学美术创新教学模式的实施北方文学，卢伟芬浅探小學美术高效课堂的构建与打造美术教育研究，舒燕萍勤于动手外化于行小学美术教学中学生动手能力的培养探讨小学科学，编辑马晓效性。具体来说，教师可以从以下两方面去考虑其是校外活动，教师可以依据教学内容，组织不同的校外实践活动，然后动员学校帮忙去实现。比如，在学习年级下册春天来了这课时，学校可以组织学生去校园或者本地的公园去写生，使学生切身感受花儿的美好，有利于激发他们的创作灵感，对其绘画水平的提升具有非常积极的促进作用，也有利于提高教师的教学质量而针对校内，美术教师可以将教学从教室搬到校园里，比如，在学习年级上册趣味动漫这课时......”。

8、“.....同时还能装点学校，更重要的是，在这样的教学活动中，学生为了避免画错会格外认真，这对学生绘画技能的提升很有帮助。再如，在学习年级下册的色彩拼贴画这课时，教师可以组织学生利用胶水彩色报纸广告彩纸垃圾袋等材料对班级墙进行装饰，如，学生可以在墙上贴出个京剧脸谱，或者句具有勉励性的话等，使学生的动手能力以及创新能力得到有效锻炼，有利于提升美术教学的效果。总而言之，构建小学美术高效课堂需要教师及时转变传统的教学观念，营造民主平等和谐的学效课堂中，课堂这两个字并不代表教室，换言之，美术教师的教学视野定要宽泛些，决不能说高效课堂就把视线集中到教室上，论及此，广大小学美术教师要积极开展新的教学阵地，将教学的种子播撒到各种美术活动之中，播撒到各种能提升学生美术素养的场所。美术是门实践性很强的学科，所以，教师决不能只将自己的教学局限在教室这方阵地之上......”。

9、“.....只有这样，才能使学生在美术上的各种能力和素养得到提升，从而提高教师教学的有你们会经过哪条街路过哪些地标性的商店等。然后让学生自己进行回忆和思考，并鼓励他们在纸上先简要地将自己回家的路线表示出来，比如，学生可以先在纸上确定出个点，并将这个点视为学校，然后通过画折线的方式将自己回家的路径表示出来。学生在听到笔者布置的任务后，兴趣陡然高涨起来，于是纷纷拿起了铅笔，在画图本上嚓嚓地画了起来。在学生画完路线之后，笔者借机导入了这课的内容，鼓励学生在自己所画的路线上进行填充，如，学生可以将之前所画的路线扩充成街道，然后在街道语发表了自己的感受。从他们的言语中，笔者分明感受到了他们对这些动植物的赞美和热爱。之后，笔者又利用多媒体大屏幕为学生展示了若干动植物方面的名人画作......”。