1、“.....总而言之，教材对提高小学数学教师的教学效率与教学质量，促进学生的各方面发展有着至关重要的作用。因此，小学数学教师要努力克服目前课堂教学中存在的问题，立足教材，探研读教材构建有效的小学数学课堂论文原稿同学也对教材知识进行了次理解，最终提高了全体小学生的学习水平，节省了小学数学教师的教学时间与精力。除了让学生进行情境演练外，教师还可以通过多媒体技术来渲染氛围，让学生仿佛置身在情境之中。例如同样是教效的小学数学课堂......”。

2、“.....情境创设是提高学生对教材理解能力的有效途径，因此小学数学教师要选取教材内容中具有定故事情节的部分进行具体情境的创设。例如小学数学教师在教授人教版数学年和正方形的事物，例如电视遥控器扑克牌饮料盒等，然后教师可以将这些东西帶进课堂，配合教材进行教学，学生对熟悉的事物更有学习积极性，因此教师通过这种方式可以让学生快速理解教材内容，从而提高学生学习水平。例如小学数学教师在教授完人教版数学年级上册中的表内乘法后，不能急着教授表内乘法的内容......”。

3、“.....调查学生对教学内容的掌握情况，当学生完全掌握后，教师才能继续开展教学工作。通过这种方观的其他同学也对教材知识进行了次理解，最终提高了全体小学生的学习水平，节省了小学数学教师的教学时间与精力。除了让学生进行情境演练外，教师还可以通过多媒体技术来渲染氛围，让学生仿佛置身在情境之中。例如习题实验图表注释和附录等部分构成，例题则是教材的主体。教材内容包罗万象，与学科的特性相等，更与学生的教学实际相契合，让学生立足于教材进行学习......”。

4、“.....因此教师要认真反复研读教进行学习，可以快速地提高学生的各方面素养。因此教师要认真反复研读教材，构建个有效的小学数学课堂，更好地提高学生的学习成绩。关键词研读构建有效小学数学课堂教材是切教学工作的基础，任何教师都不能构建有效小学数学课堂教材是切教学工作的基础，任何教师都不能脱离教材进行教学。教材是严格按照各个学科的课程标准所编制的，能够系统而又具体地反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化......”。

5、“.....教师就可以通过多媒体技术，将有关人民币的相关知识通过图文视频音乐等形式展现在学生面前，既丰富了教学内容，又便于学生对教材的理解与学习研读教材构建有效的小学数学课堂论文原稿数学年级下册的认识人民币这单元时，可以让位同学饰演便利店的收银员，两位同学饰演前来购买不同商品的顾客，让同学之间进行模拟训练，从而使这位同学在实践中真正体会了教材的核心内容，拓展了自己的思维能力，而拓展了自己的思维能力，而围观的其他同学也对教材知识进行了次理解......”。

6、“.....节省了小学数学教师的教学时间与精力。除了让学生进行情境演练外，教师还可以通过多媒体技术来渲染氛围，让学，构建个有效的小学数学课堂，更好地提高学生的学习成绩。情境创设是提高学生对教材理解能力的有效途径，因此小学数学教师要选取教材内容中具有定故事情节的部分进行具体情境的创设。例如小学数学教师在教授人教版离教材进行教学。教材是严格按照各个学科的课程标准所编制的，能够系统而又具体地反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于般的阅读书籍......”。

7、“.....划分单元。它主要是由目录例的阅读书籍，教材通常按学年或学期分册，划分单元。它主要是由目录例题习题实验图表注释和附录等部分构成，例题则是教材的主体。教材内容包罗万象，与学科的特性相等，更与学生的教学实际相契合，让学生立足于教材生仿佛置身在情境之中。例如同样是教授认识人民币这单元，教师就可以通过多媒体技术，将有关人民币的相关知识通过图文视频音乐等形式展现在学生面前，既丰富了教学内容，又便于学生对教材的理解与学习......”。

8、“.....可以让位同学饰演便利店的收银员，两位同学饰演前来购买不同商品的顾客，让同学之间进行模拟训练，从而使这位同学在实践中真正体会了教材的核心内容数学年级上册中的长方形与正方形这单元时，可以寻找学生日常生活中常见的，并且具备长方形和正方形的事物，例如电视遥控器扑克牌饮料盒等，然后教师可以将这些东西帶进课堂，配合教材进行教学，学生对熟悉的事物更教材的核心内容，构建个以教材为核心的有效的小学数学课堂......”。

9、“.....例如小学数学教师在教授完人教版数学年级上册中的表内乘法后，不能急着教授表内乘法的内容，而要了解每位同学的学习情况认识人民币这单元，教师就可以通过多媒体技术，将有关人民币的相关知识通过图文视频音乐等形式展现在学生面前，既丰富了教学内容，又便于学生对教材的理解与学习研读教材构建有效的小学数学课堂论文原稿研读教下册的认识人民币这单元时，可以让位同学饰演便利店的收银员，两位同学饰演前来购买不同商品的顾客，让同学之间进行模拟训练......”。