1、“.....享有太湖红梅的雅号，它委婉柔美，悦耳动听，构建艺术氛围体验戏曲经典弘扬地方文化论文原稿个动态多元开放的锡剧戏境，让形象生动的环境与幼儿充分地互动对话，从而引发幼儿进入对锡剧积极研究和自主探索的状态。关键词锡剧激趣育情历美戏曲艺术教育情历美戏曲艺术教育能有效促进幼儿的身心发展......”。

2、“.....幼儿期的艺术活动主要有音乐美术和文学课程，与幼儿的日活动及大领域有机结合，在课程中遵循幼儿的兴趣，从幼儿已有的知识经验水平出发。我班在锡剧课程的实践中，通过创设锡剧戏境开展形式多样的教育表演区也就是锡剧小舞台中，板制作的小舞台背景给幼儿营造了良好的表演氛围，幼儿可将以上区角中的头巾围兜凤钗等作品作为演出道具......”。

3、“.....让幼儿尝试自己动手制作净及丑的脸谱戏服头巾围兜等物。在生活区中，我为幼儿提供了珠子头箍等材料，用来制作锡剧的头饰和凤钗，幼儿完成的作品可富有强烈的表现力和感染力。在锡剧区域游戏中我采用了种让孩子参与，把主动性给孩子自己的方法。让孩子们选择自己喜欢的事情，比如穿戏服戴戏帽画脸谱做凤钗系围起来真是别有番风味......”。

4、“.....，育文化之情戏曲作为中国的传统文化艺术，戏曲服饰中所具有的文化元素，不仅是民的惊喜，激发了幼儿对锡剧探索的兴趣。听完表演后，孩子们就迫不及待地学了起来，有些孩子回家以后能大方地唱双推磨给爸爸妈妈听，或是邀请爷爷奶奶起表演红花曲构建艺术氛围体验戏曲经典弘扬地方文化论文原稿投放到表演区，作为表演的道具。益智区里......”。

5、“.....拼图按难易程度分为了块块块不等。构建艺术氛围体验戏曲经典弘扬地方文化论文原稿术的审美情趣，激发了幼儿对传统文化的热爱之情。参考文献陈艳宇幼儿园地方文化课程研究南京师范大学，编辑张珍珍。在美工区中，我为幼儿投放了光盘扇子纸筒卡提供了锡剧人物角色的拼图，拼图按难易程度分为了块块块不等。育情欣赏锡剧作品，培养认知情感......”。

6、“.....在教室的空中飘兜等等，游戏过后，我为幼儿创设展示自己作品的机会，请幼儿把作品呈现出来，或是作为表演的道具。自主游戏使幼儿切实感受到了锡剧服饰的优美，培养了幼儿对锡剧族文化的体现，也是中国宝贵的文化遗产。锡剧服饰在服饰道具文物造型脸谱等方面借鉴和吸收了民族绘画雕塑书法刺绣及民间工艺的特长，鲜明生动与表演曲目融为体，......”。

7、“.....他们对家乡方言又产生了兴趣。瞧,孩子们时不时会说上几句热乎的家乡话，惠山脚下宝贝多，纳尼阿福名气大,稚嫩的童声，锡剧那亲切的民间情调简洁的艺术手法鲜明的艺术形象，陶醉了孩子们。锡剧院的演员社区里的锡剧票友也来园与幼儿产生了积极的互动......”。

8、“.....在生活区中，我为幼儿提供了珠子头箍等材料，用来制作锡剧的头饰和凤钗，幼儿完成的作品可投放到表演区，作为表演的道具。益智区里，我的学习，并使幼儿在自主学习的过程中体验到锡剧的魅力。表演区也就是锡剧小舞台中，板制作的小舞台背景给幼儿营造了良好的表演氛围，幼儿可将以上区角中的头时而婉转凄美，时而高亢激愤......”。

9、“.....我园把锡剧活动纳入课程，与幼儿的日活动及大领域有机结合，在课程中遵循幼儿的兴趣，从幼儿已有的知识经育能有效促进幼儿的身心发展。幼儿园教育指导纲要指出幼儿时期是个人身心发育十分迅速旺盛的关键期，幼儿期的艺术活动主要有音乐美术和文学等多种形式，艺术活动等多种形式，艺术活动的特性符合幼儿的思维水平和认知特点......”。