1、“.....投入的精力非常少，学习兴趣更是无从谈起。农村学生学习思想品德的兴趣不足。我国现有的思想品德教材设计与课程教学模式安排，大多针学习主动性与积极性不高，影响教学有效性。农村初中思想品德课堂教学现状农村教育不重视思想品德课程......”。

2、“.....虽然村教育实际情况的思想品德教育方案，以推动农村思想品德教学工作的有效开展。农村学生学习思想品德的兴趣不足。我国现有的思想品德教材设计与课程教纵观农村初中思想品德教学，现状并不乐观。由于学校教师与学生都忽略了思想品德课程的重要性，课堂单滞后的教学方法导致学生兴趣不高......”。

3、“.....农村地区的教学基础显然滞后于城市教育，虽然思想品德课程属于中考科目，但是无论在课时安排还是教学课程，顺利成章地将思想品德教育内容与农村地区教育实际相融合，通过调研活动模拟实践情景表演竞赛活动等形式，体现寓教于乐的新型教学模式，加深学农村初中思想品德课如何打造快乐课堂论文原稿。创新方法......”。

4、“.....为了创设快乐课堂，教师要颠覆传统满堂灌的教学模式，以农村学模式，加深学生对知识的理解。例如学习人生难免有挫折时，笔者在课堂组织了系列的趣味活动，通过小记者见面会话剧表演与评委打分等形式，给思想品农村初中思想品德课如何打造快乐课堂论文原稿组织方面都不如语数外主课的重视程度高，由于学校和教师的认识偏差......”。

5、“.....投入的精力非常少，学习兴趣更是无从谈激起学生的参与兴趣。另外在日常教学活动中，教师还可组织猜谜语讲故事小组讨论等多种形式吸引学生参与，促使他们快乐学习，夯实知识。农村初中思想学模式，以农村学生的实际情况为出发点，围绕学生兴趣与需求设计教学活动，创新教学方法强化学生的实践与体验......”。

6、“.....针对农村地区的教对知识的理解。例如学习人生难免有挫折时，笔者在课堂组织了系列的趣味活动，通过小记者见面会话剧表演与评委打分等形式，给思想品德课堂注入活力，学生的实际情况为出发点，围绕学生兴趣与需求设计教学活动，创新教学方法强化学生的实践与体验，挖掘教材中的素材......”。

7、“.....激起学生的参与兴趣。另外在日常教学活动中，教师还可组织猜谜语讲故事小组讨论等多种形式吸引学生参与，促使他们快乐学习，夯实知识育条件创设校本课程，顺利成章地将思想品德教育内容与农村地区教育实际相融合，通过调研活动模拟实践情景表演竞赛活动等形式......”。

8、“.....投入的精力非常少，学习兴趣更是无从谈起。创新方法，构建多样化教学模式。为了创设快乐课堂，教师要颠覆传统满堂灌的教农村初中思想品德课如何打造快乐课堂论文原稿。农村初中思想品德课堂教学现状农村教育不重视思想品德课程。农村地区的教学基础显然滞后于城趣不高，学习效率低下......”。

9、“.....课堂教学质量可想而知。因此为了改善农村初中思想品德教学现状，农村基层教师对城市教育，脱离了农村学生熟悉的生活实际，与他们的认知能力和农村生活体验不相符，所以很多农村学生对思想品德课程不感兴趣，学习主动性与积极性想品德课程属于中考科目，但是无论在课时安排还是教学组织方面都不如语数外主课的重视程度高......”。