1、“.....这对于学生全面理解多边形定义和性质有着定的帮助数形结合思想在初中数学课堂教学中的融合论文原稿。数形结合思想数形结合思想在初中数学课堂教学中的融合论文原稿学生们的实际学习情况来为其设计数学题，引导学生自主学习，也可以以小组的方式来进行学习，这样有利于学生深入理解和掌握数学知识点。例如在教授多边形知识内容的过程中，应重视调动学生们的发散性进而获得相应的资料内容......”。

2、“.....整体归纳应用实现探究学习数学题目有着多样性特点，但每个数学问靠教师口头讲述难以实现课堂教学效率的提升，并且还会导致学生不能深入理解。因此，数学教师需要重视教学案例的选择，在开展教学之前教师应细致设计教学大纲，使学生可以有更多的操作机会，确保学生参考文献徐敬华寓数于形以形释数例谈数形结合思想在初中数学函数教学中的应用中学数学月刊，缪亦男......”。

3、“.....黄美芬数形结合并蒂花透数形结合思想既可以提升课堂教学的有效性，并且还可以调动学生学习热情。因此，初中数学教师需要深入分析和探索数形结合思想在课堂中的有效运用对策，科学借助图形和数字来降低学生们的学习难度，的对策。关键词初中数学课堂教学数形结合融合思考在新课改实施背景下，初中数学教学也需要优化教学模式，重视培养学生们的知识运用能力，这对于强化学生综合能力有着定的帮助......”。

4、“.....摘要在初中教育教学中，数学学科是重要的组成部分，为强化课堂教学的有效性，教师需要创新教学模式，而在课堂教学中融入数形结合思想就是种行之有效的方式，科学融入这思想不仅可以针对于函数图像来讲，因为这种图像是有规律的，并且也有着对称性特征，数形结合能够给学生带来种很好的感官体验，并且还有利于调动学生好奇心。例如初中数学教师在讲述勾股定理知识内容的过程中，就数形结合思想在初中数学课堂教学中的融合论文原稿此以往......”。

5、“.....另外，数形结合思想还能够提升学生们的逻辑思维能力，对培养学生学科核心素养也有着定的帮助，进步说明了数形结合思想在初中数学课堂教学中的运用优能很好的理解和掌握数学知识，而借助数形结合思想就可以很好的解决这问题，因为数形结合能够将抽象的数学知识具体化，这对于学生快速掌握数学知识有着极大的帮助。结束语结合全文，在初中数学教学中数学教师在课堂教学的过程中需要正确教授学生数形结合的方式......”。

6、“.....初中数学教师在刚教授学生这种方法的过程中，可以引导学生先自主进行摸索需要中学生在学习的过程中有较强的逻辑思维能力，有效的教学就可以强化学生们的思维能力，进而促进学生科学运用所学知识来解决数学问题。目前，部分初中生的学习能力和思维能力都存在薄弱的现象，低学生们的学习压力，同时还可以很好的培养学生们的想象能力和抽象思维，从这角度来讲，在初中数学教育中应全面推动数形结合思想在课堂教学中的融入......”。

7、“.....引导中学生解不等式组时也可以运用这种方式，即为通过图像来表述解集与数轴之间的关系，可以先将不等式组解出来，然后随之标记在数轴上，之后寻找出两个等式的相同解集，这样答学生瓶颈处时教师可以给予相应的启示，保障学生能够在无形中掌握这种方式，进而形成良好的数学解题习惯。数学学科与我们生活有着密切的联系......”。

8、“.....还可以全面提升中学生们的学习质量数形结合思想在初中数学课堂教学中的融合论文原稿。阐述数形结合思想在初中数学课程教学中的应用对策重视思想引导调动学生学习兴趣初数学解题效率。数学解题是数学知识教学的重要组成部分，初中阶段的数学知识难度较高，在这背景下，数学解题的难度也会随之提升，进而导致最多学生在做题时都会因为习题难度高而降低正确率......”。

9、“.....充分体现出了数与形两者之间的联系，借助数与形之间的关系可以很好的解释数学知识，并且这种方式也维，可以让学生回想生活中由线段围成的图形，如路标和或房屋结构图形等，让中学生们认识和意识到探索多边形的重要性。在下面的教学中就可以以角形定义为模型，然后引导学生描述多边形，并且找出图形都有章可循，可以说数学解题是万变不离其宗，初中数学教师在可以向学生讲述基本的解题思路......”。