1、“.....教师定要了多媒体计算机辅助教学，可以把图片数据文字音像等资料结合在起，实现超时空的多媒体的信息整合，使学生能在同时间内获得更多的信息，提高学习兴趣，大大减轻了学生负担，提高了学习效率。摘要实施素质教育是当前基础教育的紧迫任初中思想品德课中的素质教育论文原稿中容易产生逆反心理，进而失去学习的兴趣和信心。其次，在课堂教学中，教师要善于根据学生的特点，因材施教，有的放矢，帮助学生寻找适合于他们的学习方法，激发全体学生的学习兴趣和积极性，引导学生善于思考，提高信心，培养学又问那么......”。

2、“.....使香港顺利回到祖国的怀抱学生很快答出国两制。我接着再往下问什么是个国家，两种制度它的实施有何重要的现实意义这就是下面我们将要学习的内容。初中思想品德课中的素质教些有关我国水土流失水污染大气污染垃圾污染等的新闻图片等，然后让大家互相交流讨论，使学生切身体会到环境问题的严重性，增强了学生自觉保护环境的责任感和使命感。再如，在讲到个国家，两种制度这内容时，先通过大屏幕播放年月作为思想品德课教师，笔者认为要求具有的基本素质包括个方面......”。

3、“.....具有科学的教育思想政治素质要有坚定的政治信仰，坚持项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策，要有政治理论于教师的素质，这是不难理解的道理，教师本身的思想品德职业道德学识能力等是对学生进行素质教育的基础。如果教师没有较强的责任心先进的教学思想渊博的学识和科学的教育方法，就无法培养出高素质的学生。在现行的教学中，学生最对学生进行素质教育的基础。如果教师没有较强的责任心先进的教学思想渊博的学识和科学的教育方法，就无法培养出高素质的学生。在现行的教学中......”。

4、“.....笔者认为要求具有的基本素质包括个方面，包括思想素质应具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想政治素质要有坚定的政治信仰，坚持项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策，要有政治理论的素养。职业屏幕播放年月日零时中英两国香港政权交接仪式画面。庄严神圣的交接场面磁石般紧紧地吸引了学生，激起了体验回顾，使学生对将要学习的内容发生浓厚的兴趣......”。

5、“.....唐代思想家韩愈说过师者，传道授业解惑也，说得就是不仅要把专业知识讲授给学生，更重要的就是要以自己的人格力量影响感化教育学，但要贯彻好素质教育，最根本的能力素质是要善于运用新教育思想，能够发现新的切实可行的教育方法，应有独创见解和教学实践能力，即所谓的创造型教师。教师素质是进行素质教育的基础从教育的角度来说，学生的素质在定程度上取决信息，提高学习兴趣，大大减轻了学生负担，提高了学习效率......”。

6、“.....在此举两个例子。例如，在讲到我国面临严峻的环境形势时，利用节假日，我带领学生到附近条受污染的河流去亲自体会考察，还通活泼气氛的教学过程。唐代思想家韩愈说过师者，传道授业解惑也，说得就是不仅要把专业知识讲授给学生，更重要的就是要以自己的人格力量影响感化教育学生。初中思想品德课中的素质教育论文原稿。，教师的能力素质包含很多层次道德要忠诚人民的教育事业，要热爱学生，要为人师表，严于律已，严谨治学。教师素质是进行素质教育的基础从教育的角度来说......”。

7、“.....这是不难理解的道理，教师本身的思想品德职业道德学识能力等是交接仪式。我又问那么，你们知道中国政府采取了什么基本国策，使香港顺利回到祖国的怀抱学生很快答出国两制。我接着再往下问什么是个国家，两种制度它的实施有何重要的现实意义这就是下面我们将要学习的内容。作为思想品德过互联网下载些有关我国水土流失水污染大气污染垃圾污染等的新闻图片等，然后让大家互相交流讨论，使学生切身体会到环境问题的严重性，增强了学生自觉保护环境的责任感和使命感。再如，在讲到个国家，两种制度这内容时......”。

8、“.....品德课教学的时代性时间性很强，在教学中运用信息技术可以发挥其传播知识新快全的优势，运用多媒体计算机辅助教学，可以把图片数据文字音像等资料结合在起，实现超时空的多媒体的信息整合，使学生能在同时间内获得更多的解学生学习本学科的目的态度习惯方法兴趣爱好等心理特征。思想品德课内容变化相对较大，学生在学习过程中容易产生逆反心理，进而失去学习的兴趣和信心。其次，在课堂教学中，教师要善于根据学生的特点，因材施教，有的放矢，帮助务，也是基础教育改革的头等大事......”。

9、“.....那么如何在初中思想品德课中实施素质教育呢笔者结合自己多年的教学实践经验，认为要在初中思想品德课中生实践能力和开拓创新精神。第，要综合运用现代化的教育手段。现代社会，信息来源的多面性使学生已经不满足于课堂上干巴巴的讲解说教。品德课教学的时代性时间性很强，在教学中运用信息技术可以发挥其传播知识新快全的优势，运用育论文原稿。在实际的课堂教学中，首先，教师不能脱离学生的实际素质情况，包括学生对本学科的学习兴趣程度......”。