1、“.....理出其间的逻辑脉络问题序列‚深入研究解答，把事实和道理条条讲清楚‛，即针对这些要害处关键点沿着问题中所蕴含的逻辑脉络问题序列，环环相扣层层推进，如庖丁解味，吸引不了学生，赢得不了课堂教学的‚高抬头率‛。问题导入，往往是好的教学的开篇。在思政课教学中，所需要的开篇即‚迎着去‛的问题，包括该课程教学所覆盖的所相关的领域中，学生高度关注或存在困惑的问题教师设置，但为学生所应关心和理解的问题该课程教学必须解决的问题。这个方面的问题，都是思政课教学所应‚迎着去‛的问题，忽视了其中任何个方面，都会影响到教学目的和效果的实现。如果说回应学生高度关注或存在困惑的问题是‚解惑‛的话，那么，讲清楚教师设置但为学生所应关心和理解的问题，讲清楚本课程教学必须解决的问题，则可谓之‚传道‛‚授业‛当然，‚解惑‛中亦有传道授业在。这方面有机......”。

2、“.....‚养成了历史思维辩证思维系统思维创新思维的习惯，终身受用‛。年月日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记又特别叮嘱思政课无论怎么讲，‚最终都要落到引导学生树立正确的理想信念学会正确的思维方法上来‛。具有科学的思维方法和思维能力，是代代新人把握人生际遇成就出彩人生的必备个体条件，也是代代新人能够担得起使命推动社会发展进步的重要素质基础。中国共产党人在创造性回答时代之问人民之问中写就了中华民族历史上最恢宏的史诗，也唯有在创造性回答时代之问人民之问中才能不断续写出民族复兴新的篇章。新时代的中国共产党和中国人民所推进的宏领导发言学习习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述个教学过程中都要贯穿自觉的问题意识，深刻掌握教学内容中蕴含的问题逻辑，敏锐把握教学过程中学生的思维状态理解与接受程度等，并基于此而将问题的设置解答等融入教学过程的具体展开之中......”。

3、“.....时间有限的学校思政课教学，不可能解答预答学生在漫长的人生道路上广阔的社会天地间崭新的未来开拓中碰到的各种各样的问题，但是，可以通过培养学生分析解决问题的能力，而发挥使学生受益终生的作用。思政课教学，既要授人以‚鱼‛，也要授人以‚渔‛。授人以‚渔‛，即科学思维方法和思维能力的训练。对于科学思维方法和思维能力的培养问题，习近平总书记多有学生所关心教学必须解决的问题转化为学生高度关注的问题，做到了这点，即教学中师生‚视界融合‛‚同频‛或谓‚共情‛的初步开始。这是教学活动展开的有效起点。在这以问题为切入点的教学导入设计中，问题的表述如何由‚硬‛而‚活‛由‚大‛而‚小‛由‚远‛而‚近‛由‚浅‛而‚深‛，也是门艺术，需要多费考量。是‚沿着问题讲‛。沿着问题讲，意即要将问题意识贯穿思政课教学展开的全过程......”。

4、“.....论语载，颜渊曾喟然叹曰‚夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。‛循循，即‚有次序‛之谓。教学活动沿着个接个的发问即问题的逻辑而展开，才有可能始政课教学还要努力实现另个更高的目标，即培养学生的问题意识和自主求解问题的能力。我们这里所讲的化‚自发‛为‚自觉‛，即思政课的教学要努力引导学生的问题意识求解问题的能力实现由‚自发‛向‚自觉‛的成长。为此，在思政课教学中，教师要有意识地以‚答问‛启‚发问‛引‚求解‛向‚自解‛。是‚迎着问题去‛。迎着问题去，意即思政课教学要直面问题，以问题为教学展开的起点切入点。在教学实践中，大家往往都有这样的体会，避开了‚问题‛，也就避开了‚期待‛平铺直叙必然平淡无味，吸引不了学生，赢得不了课堂教学的‚高抬头率‛。问题导入，往往是好的教学的开篇。在思政课教学中......”。

5、“.....哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。‛强调思政课教学要有问题意识，即思政课教师在教学过程中要有敏锐关注问题积极回应问题的自觉意识。增强问题意识，是教育的本质要求。问题与教育，是天然地紧密关联在起的。领导发言学习习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述。是‚提出问题收‛。提出问题收，意即个相对完整的思政课教学段落如节课或次课等要以对相应问题的透彻解答为其收尾处，也要以提出新的问题为其收尾处。新提出的问题，应是在该段落或该节思政课教学内容基础上进步引发的，也应是下段落或下节课程教学所要‚迎着去‛的问题。提出新问题，会设，是我们党的优良传统，也是中国特色社会主义大学的重要特征。党的十大以来，我们党坚持这优良传统，因应时代的呼唤，守正创新持续用力，推动高校思想政治理论课建设进入了朝气蓬勃的新阶段。习近平总书记称思想政治理论课建设是自己‚非常关心的件事‛......”。

6、“.....多次作出重要批示和指示，并于年月日出席全国高校思想政治工作会议发表重要讲话，于年月日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，对思想政治理论课建设深刻阐论精心部署在赴地方和学校考察调研的过程中，进课堂会师生听意见，反复叮嘱殷殷期勉定要切实办好思想政治理论课。习近平总书记的高度重视明确要求战略擘画和以身示范的表现形式的老问题，但大量是新出现的问题。新问题每时每刻都在出现，而且多数又是我们过去不熟悉或者不太熟悉的。出现这样的状况，是由世情国情党情的发展变化引起的。不论是新问题还是老问题，不论是长期存在的老问题还是改变了表现形式的老问题，要认识好解决好，唯的途径就是增强我们自己的本领。‛年月，在全国党校工作会议上，习近平总书记曾列举了系列重大的思想理论问题。比如，如何看待马克思主义的真理性社会主义的本质特征中国特色社会主义理论体系的科学性......”。

7、“.....如何看待自由民主平等的科学内涵和实践，如何看待西方所谓‚普世价值‛，如何准确把握‚个全面‛战略布局想政治理论课教学的改革创新之中。思政课教学所要传导的主流意识形态，所要解决的理想信念问题，所要塑造的价值观实现的政治引导等，不是抽象的，而是具体的世事的发展变化，都会直接或间接地作用于这些问题域，影响思政课教学所面对问题的密集程度复杂程度及具体的发问形式思政课教学所面对的青年学生，也不是生活在真空中的，现实生活的复杂多样各种社会思潮的相互激荡，都会直接或间接地影响左右青年学生的思想观念价值判断。当今时代，世界正经历百年未有之大变局。变局之‚百年未见‛，意喻变革之深广动荡之频繁不确定性之剧增综合国力竞争之激烈，意味着这是个‚多问‛的时代，‚世界怎么了‛‚人类向何处高度重视高校思想政治理论课的建设，是我们党的优良传统，也是中国特色社会主义大学的重要特征......”。

8、“.....我们党坚持这优良传统，因应时代的呼唤，守正创新持续用力，推动高校思想政治理论课建设进入了朝气蓬勃的新阶段。习近平总书记称思想政治理论课建设是自己‚非常关心的件事‛，是自己‚必须更多强调‛的工作，多次作出重要批示和指示，并于年月日出席全国高校思想政治工作会议发表重要讲话，于年月日主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，对思想政治理论课建设深刻阐论精心部署在赴地方和学校考察调研的过程中，进课堂会师生听意见，反复叮嘱殷殷期勉定要切实办好思想政治理论课。习近平总书记的高度领导发言学习习近平总书记关于思想政治理论课建设的重要论述，为高校思想政治理论课改革创新勇担使命指明了方向，也注入了强大动力。深入学习贯彻习近平总书记关于高校思想政治理论课建设的重要论述，是高校思想政治理论课展现新风培育新人不负新时代的内在要求。在习近平总书记关于高校思想政治理论课建设的重要论述中......”。

9、“.....即思想政治理论课教学要坚持问题导向增强问题意识。他强调‚学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点‛要‚坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统，推动思政课建设内涵式发展‛。我们要深刻理解习近平总书记关于思想政治理论课教学问题导向问题意识的重要论述，体会其中的精神要义，将之贯穿于思想政治理论课教学的改革创新之‚当前，坚持和发展中国特色社会主义理论和实践提出了大量亟待解决的新问题‛，哲学社会科学工作者要‚自觉以回答中国之问世界之问人民之问时代之问为学术己任‛。这些‚之问‛会以相应的形式转化为思政课课堂上的学生之问，期待思政课教学给出积极回应深度解答。也唯有回答好这些问题，思政课教学才能更为深入具体地引导学生们理解和把握‚人生应该在哪用力对谁用情如何用心做什么样的人‛，发挥好立德树人关键课程的作用。可以说，思政课教学要增强问题意识，是思政课的本质要求......”。