1、“.....着力培养学生的阅读能力及语感，提高学生的传统文化素养，增强学生对民族文化的认同感，达到全面培养学生综合能力与素质的目的传统文化教育在小学语文阅读课堂上的渗透论文原稿。开展文化活动新课改下小传统文化教育在小学语文阅读课堂上的渗透论文原稿锤炼而成的，对学生了解中国传统文化大有裨益。考虑到传统文化教育渗透到小学语文阅读课堂的需要，结合语文课程标准的相关要求，教师在小学语文阅读课堂教学中以课本为本，以深化传统文化教育为目的，引导学生诵读学内容的创新......”。

2、“.....使学生听过文学作品更深入地了解中国传统文化，以文化活动的开展，激起学生参与阅读课堂的热情，加强对学生感恩助人与爱国守法等良好道德习惯的养成教育，实现对中国传统文化的继读课堂，让小学生接受中国传统文化的浸染与熏陶，对小学生语文综合素养与能力的提升具有积极作用。开展文化活动新课改下小学语文教学与生活实际的结合更受重视，促进小学语文教学的生活化。考虑到传统文化教育在小关键词小学语文阅读课堂传统文化教育渗透中国的传统文化博大精深......”。

3、“.....具有极为深远的影响。语文是文化的主要载体，新课标在小学语文教学中的贯彻落实，强在小学语文阅读课堂教学中以课本为本，以深化传统文化教育为目的，引导学生诵读经典名著及名句，讲解名著的创作背景，对名著或经典名句所涉及的些历史人物的生平事迹进行选择性的讲述，结合真实的事件或人物进行传与语文阅读教学任务相契合。考虑到小学语文阅读课堂教学的具体情况，创新阅读教学方法，引导学生诵读经典名句，适时开展形式多样的文化活动，营造良好的文化氛围......”。

4、“.....充分发挥传。结束语传统文化是语文的原生态知识，而传承与弘扬传统文化，与语文阅读教学任务相契合。考虑到小学语文阅读课堂教学的具体情况，创新阅读教学方法，引导学生诵读经典名句，适时开展形式多样的文化活动，营造良好作背景，对名著或经典名句所涉及的些历史人物的生平事迹进行选择性的讲述，结合真实的事件或人物进行传统文化的继承与弘扬，在潜移默化中让学生接受民族精神的熏陶，理解经典名著及名句的内涵......”。

5、“.....在潜移默化中让学生接受民族精神的熏陶，理解经典名著及名句的内涵，着力培养学生的阅读能力及语感，提高学生的传统文化素养，增强学生对民族文化的认同感，达到全面培养学生综合能力与素质的目化的传承与发展依赖于语文。古文与诗词曲赋中的经典名句往往是经过千百年的传颂锤炼而成的，对学生了解中国传统文化大有裨益。考虑到传统文化教育渗透到小学语文阅读课堂的需要，结合语文课程标准的相关要求......”。

6、“.....而民族文化的传承与发展依赖于语文。古文与诗词曲赋中的经典名句往往是经过千百年的传颂锤炼而成的，对学生了解中文化教育的育人功能，优化阅读教学内容，丰富学生的文化底蕴，使学生领略到传统文化之美。传统文化教育在小学语文阅读课堂上的渗透路径诵读经典名句传统文化是民族历史上各种思想文化与观念形态的总体表征，而民族文化氛围，促进传统文化教育在阅读课堂上的渗透，充分发挥传统文化教育的育人功能，优化阅读教学内容，丰富学生的文化底蕴，使学生领略到传统文化之美......”。

7、“.....而传承与弘扬传统文化，能力及语感，提高学生的传统文化素养，增强学生对民族文化的认同感，达到全面培养学生综合能力与素质的目的传统文化教育在小学语文阅读课堂上的渗透论文原稿传统文化教育在小学语文阅读课堂上的渗透论文原稿传统文化大有裨益。考虑到传统文化教育渗透到小学语文阅读课堂的需要，结合语文课程标准的相关要求，教师在小学语文阅读课堂教学中以课本为本，以深化传统文化教育为目的，引导学生诵读经典名著及名句......”。

8、“.....寻求传统文化教育与语文教学的结合方法，将传统文化教育渗透到小学语文阅读课堂，让小学生接受中国传统文化的浸染与熏陶，对小学生语文综合素养与能力的提升具有积极作用。传统文化教育在小热情，加强对学生感恩助人与爱国守法等良好道德习惯的养成教育，实现对中国传统文化的继承与弘扬。关键词小学语文阅读课堂传统文化教育渗透中国的传统文化博大精深，是文明演化而汇集成的种反映民族特质与风学语文教学与生活实际的结合更受重视......”。

9、“.....考虑到传统文化教育在小学语文阅读课堂上渗透的需求，以及中国传统文化的丰富多彩，教师在语文阅读课堂教学中有机结合理论知识与实践教学，开展形典名著及名句，讲解名著的创作背景，对名著或经典名句所涉及的些历史人物的生平事迹进行选择性的讲述，结合真实的事件或人物进行传统文化的继承与弘扬，在潜移默化中让学生接受民族精神的熏陶，理解经典名著及名句与弘扬。传统文化教育在小学语文阅读课堂上的渗透路径诵读经典名句传统文化是民族历史上各种思想文化与观念形态的总体表征......”。