1、“.....运用文化生活的知识，说明彭丽媛的着装是如何体现时政案例在高中政治课教学中的渗透论文原稿选择了当地时间月日，习近平主席出席威廉亚历山大国王举行国宴时其夫人彭丽媛的着装作为教学材料。在幻灯片显示图片及文字材料在宴会上彭丽媛穿着的是牡丹花刺廉亚历山大国王举行国宴时其夫人彭丽媛的着装作为教学材料。通过对时政案例及知识点的解读与分析......”。

2、“.....这个过程是水到渠成的。从时政案例的服装具有浓浓的中国风鲜明的中国特色，既符合中国人的审美要求，又符合西方人的时尚，展现了中国服饰的无限魅力。针对上述材料提出问题结合材料，运用文化生活的知识参考文献殷密密情境教学法在思想政治课堂中的尝试和思考中学教学资料，杨爽茹浅谈情境教学法在思想政治课中的运用速读，......”。

3、“.....而且有利于培养学生独立搜集处理信息的能力同时对时政案例的运用，并不仅仅是为了吸引学生眼球，而是针对知识点结合材料提出有效的问题，让学得定的理解，教师可以以此为契机，用时政案例做背景材料，针对本节课的知识点提出相应问题，引导学生分析材料调动知识解答。通过这环节的操作，达到事半功倍的效果，课堂上的教学活动往往达不到想要的效果......”。

4、“.....使学生的综合能力得到提升。笔者认为，借助时政案例的渗透可以解决这个问题。因为时政案例的引是高的结果，与高高没有直接关系，故在高高不注重积累，到高时显得特别被动。为了改变这种困境，广大师生，特别是教师要改变观念，清楚的意识到高考是年备考，不是年时政案例在高中政治课教学中的渗透论文原稿去解答，在这过程中......”。

5、“.....为高考取得高分打下坚实的基础，从而有效地提高了政治课课堂教学的时效明，在授课的过程中渗透时政案例，为学生提供了锻炼能力的氛围。在教学过程引导学生对时政案例进行分析解读，提取有效信息对应到相应的知识点，不仅帮助学生有效的掌中政治课教学中渗透的必要性从近几年全国卷的试题来看，考查学生的大基础是思维基础有创造性创新性思维......”。

6、“.....运用知识解答问题的能力也得到提升，教师也享受到因為学生的获得而带来的喜悦，达到共赢的效果。时政案例在高中政治课教学中渗透的意义实践证是带有很强的目的性的，目的就在于激发学生的兴趣及主动性，以更好的去理解教材，掌握知识点，并能有效的解决问题......”。

7、“.....在高高就要重基础提能力的培养培养学生的政治学科素养，包括政治认同理性精神法治意识与公共参与。与初中相比，高中的政治课枯燥抽象难懂，学生不愿意学，教师在能力能获取材料信息能解释材料信息能利用材料信息生成答案。从学生的学习规律来看，这些基础和能力的达成需要有个量的积累过程。但是许多学生乃至教师认为......”。

8、“.....为高考取得高分打下坚实的基础，从而有效地提高了政治课课堂教学的时效性。关键词时政案例政治课教学渗透时政案例在炼能力的氛围。在教学过程引导学生对时政案例进行分析解读，提取有效信息对应到相应的知识点，不仅帮助学生有效的掌握基础知识突破重难点......”。

9、“.....参考文献殷密密情境教学法在思想政治课堂中的尝试和思考中学教学资料，杨爽茹浅谈情境教学法在思想的外套，内搭粉果绿的长裙，长裙很具有清新感，内藏着对绿色环保的崇尚。西方人直着迷中国的刺绣，而牡丹花至今被誉为中国的国花。整套服装具有浓浓的中国风鲜明的中择到借助时政案例及知识点提出相应的问题，针对问题逐步分析材料分析知识点......”。