1、“.....如，在学校开展放养条鱼环保活动等，可根据活动的内容，让学生积极体验与感悟，形成良好的公德。在社会实践活动中渗透社会公德教育。学校经常开展各项社会活动，能让他们感受劳动的光荣和挣钱在日常管理中渗透德育内涵论文原稿德育态度不明显。初中学生在学习压力下，自然的就将精力都放在学习上，对于品德的接收处于被动，班主任面对众多学生，也很难有精力去关注每名学生的状态，这样的后果就是学生失去了德育学习的主动性，没有自主的学习品德课程的些弱势群体......”。

2、“.....初中德育现状及问题小学步入初中，许多学生都面临着新课程新环境，面对突然紧凑的课程，许多学生会有不适应的感觉，从教师针对此现状进行的德育工作中，问题主要体现在以下几个方面教师对于学生的态度和说话的语气学生能够很明显的感受到，所以教师要注意调整自己的情绪和心情，用耐心和关爱去对待学生，在学生犯时，不要急于严厉去批评，而是要深入了解学生的内心感受，找出其中的原因，帮助学生打开心结语在教育事业中，德行决定了教育的本质意义，培养什么样的人，用什么样的方法......”。

3、“.....在初中阶段将德育渗透在班主任日常管理的意义在于规范教育环境，提升教育品质，将德育行为化实质化。教那么班主任也要以身作则，班主任要求学生爱劳动讲卫生，班主任同样好做好榜样，在平时与学生相处过程中，班主任要下意识的注重引导学生将高尚的品德作为优秀学生的重要组成部分，并设定相应的奖惩机制，方面清晰的让学生了解学育内涵论文原稿。摘要中国历史文化博大精深，千年的深厚底蕴中有许多德育素材留给我们去学习和感悟，初中阶段是学生各项能力和意识逐渐完善的重要时期......”。

4、“.....承担着班级学生的教学和品德教育则，班主任要求学生爱劳动讲卫生，班主任同样好做好榜样，在平时与学生相处过程中，班主任要下意识的注重引导学生将高尚的品德作为优秀学生的重要组成部分，并设定相应的奖惩机制，方面清晰的让学生了解学校班级和教师对于德育在教育事业中，德行决定了教育的本质意义，培养什么样的人，用什么样的方法，这些都是教育工作者应该深入思考的课题，在初中阶段将德育渗透在班主任日常管理的意义在于规范教育环境，提升教育品质，将德育行为化实质化......”。

5、“.....另方面也给学生创造了良性的德育比拼动力，学生的荣誉感是比较强烈的，这也是自信心和进取心的种体现，教师要利用好学生的这种品质，进行深入挖掘，全面提升学生的德育素养并在日常行为中体现出理措施并结合实际情况落实，只有这样才能真正的将初中德育工作做好做细。本文以在日常管理中渗透德育内涵浅议班主任德育为课题进行深入探究，期望可以得出些具有帮助性的想法和建议在管理中，班主任要求学生不能迟到早退，绪和心情，用耐心和关爱去对待学生，在学生犯时，不要急于严厉去批评......”。

6、“.....找出其中的原因，帮助学生打开心结，现在的初中生年龄较小，在家庭中父母对孩子往往溺爱，心理较为脆弱，所以教师要全作，尤其是其中的品德教育，是我国素质教育中的重要内容，也是新课改政策的核心理念，体现了促进学生德智体美劳全面发展的教学方向和思想，如何将德育渗透在日常管理中成为班主任贯彻和落实德育工作的有效途径，需要制定有效的重视程度，另方面也给学生创造了良性的德育比拼动力，学生的荣誉感是比较强烈的，这也是自信心和进取心的种体现，教师要利用好学生的这种品质......”。

7、“.....教育的根本目的是培养人才，然后在社会中发挥自身的价值，因为教育是持续进行的，所以对于德行的培养也要随之进行，以此给学生创造完善健康的德育环境在管理中，班主任要求学生不能迟到早退，那么班主任也要以身了解学生的整体情况，然后进行有效开导，这需要教师投入精力，因为每个学生都是独立的个体，个性化德育才能够将德育管理细化，尤其是针对于些弱势群体，更需要教师倾注更多的关心和爱在日常管理中渗透德育内涵论文原稿......”。

8、“.....在日常管理中渗透德育有效途径。学生的情绪是比较敏感的，教师对于学生的态度和说话的语气学生能够很明显的感受到，所以教师要注意调整自己的情和学生之间缺乏有效沟通，班级管理效率不理想。第德育态度不明显。初中学生在学习压力下，自然的就将精力都放在学习上，对于品德的接收处于被动，班主任面对众多学生，也很难有精力去关注每名学生的状态，这样的后果就是学生失的艰辛......”。

9、“.....初中德育现状及问题小学步入初中，许多学生都面临着新课程新环境，面对突然紧凑的课程，许多学生会有不适应的感觉，从教师针对此望和积极性，不利于班主任德育教学的开展，同时缺乏德育的全面性，因为德育不仅仅是在校园内开展的，包括家庭德育和社会德育都是很好的德育环境，但需要教师的正确引导。以上都是迫切需要解决的初中生德育教学现状问题。同时在第缺德创新德育观念。传统教学模式中，没能将教师和学生之间的角色准确定位，班主任作为班级的综合管理者，往往令学生有种难以亲近的陌生感......”。