1、“.....在进行数学知识教育的同时对学生进行习惯方法道德标准等教育。小学数学教学要渗透德育教育论文原稿。例如，在学习平均分这章节时，教师可以举出例题向学生提问如果你有个桃做到不随地吐痰不乱让垃圾自身衣着洁净不迟到不早退等。总而言之，要做好德育渗透，老师首先要以身作则，做德育的正面标兵。其次，老师要做好对学生日常行为规范的管理和监督，通过严格的要求，培养学生的良好行为规范。综上所述，小学数学不仅是门科学性极强的课程，也是向学生进行德育工作的重要途径。小学数学教学要渗透德育教育论文原稿。同时他们的行为规范也具有很强的可塑性。因此在日常小学数学教学活动开展中，老师要自身要保持良好的行为规范，做德育渗透到的正面标杆。同时要对学生的日常行为进行严格的监督管理......”。

2、“.....培养学生的良好行为规范。这样通过日常的师生接触，使学生的行为规范道德意识学习习惯等爱惜校园中的花草树木，以此来帮助学生养成有爱心与爱护环境的道德品质。开展合作学习，渗透团队意识教育数学是门逻辑性较强的课程，由于小学生的年龄尚小，逻辑思维能力较弱，在数学学习的过程中往往会感到内容过于困难，进而丧失了对数学学习的信心与兴趣。因此，在小学数学教学的过程中，教师可以开展。例如，在学习平均分这章节时，教师可以举出例题向学生提问如果你有个桃子，你和爸爸妈妈起吃，你准备怎么分呢学生回答爸爸个，妈妈个，我吃个。教师为什么这么分呢。学生因为我最喜欢吃桃子了，爸爸妈妈肯定会都给我吃。教师那你的爸爸妈妈喜欢吃桃子吗通过这种问答形式，学生会对自身的行为进行思通过数学实践活动......”。

3、“.....将小学数学德育渗透做的更为全面彻底，老师可以设置课堂实践，或者给学生布置课下实践作业，让学生以理论与实践相结合的方式去运用理解数学知识，同时在实践中进行德育渗透，更具有说服力，更易引发学生的共鸣，提高学生对所学知识的认知力和执联联盟号坠毁事件，在向学生传达小数点的重要性的同时教育学生认真做事，避免因粗心造成追悔莫及的事。小学数学教学要渗透德育教育论文原稿。还可以让学生观看些干旱地区土地用水困难人群的视频短片或图片，告诉同学们水是生命之源，并不是用之不尽，取之不竭的，如果人类仍然保持现在浪费用水的习惯数学知识，同时在实践中进行德育渗透，更具有说服力，更易引发学生的共鸣，提高学生对所学知识的认知力和执行力，到达德育渗透的目的......”。

4、“.....告诉同学们水是生命之源，并不是用之不尽，取之不竭的，如果人类仍然保持现在浪费用水的习惯，有天人类的生。因此，教师必须要采取正确的方式，将德育思想渗透到数学教学当中，积极引导，让学生能够了解到相关的德育思想，促使数学教学能够与德育工作融为体，进而不断提高教学质量摘要小学数学不仅是门科学性极强的课程，也是向学生进行德育工作的重要途径。教学的内容已经不仅仅局限于课本中的知识，老师要有模范意识，课前做好板书练习，黑板上时刻都要做到工整规范的书写要有节约意识，不用投影仪时要及时关闭电源不浪费丁点粉笔要有礼貌，课上跟同学使用文明用语要尊重学生......”。

5、“.....总而言之，要做好小学数学教学要渗透德育教育论文原稿有天人类将因为缺水而无法生存，加深同学对节约用水的共鸣。再将提前搜集的日常生活中刷牙不关水龙头洗车让水随便流等水资源浪费图片展示给同学们，通过提问的方式引发学生的思考，使学生积极发现自己身边浪费水资源的案例，寻找节约用水的典型，鼓励同学们互相监督，从自我做起，节约用水，达到德育的目可以列举因为小数点的位置差异造成超市阿姨少收了学生钱的例子。让学生知道小数点重要性的同时明白做事要认真的道理。同时告诫学生要重诚信，做个诚实守信的人，主动地将阿姨少收的钱还给阿姨。为了引发学生对小数点重要性的共鸣，老师甚至可以引入年月日因为工程师忽略小数点使减速降落伞无法打开，造成以小组的形式......”。

6、“.....同时还能够培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通交际能力，建立良好的生生关系。通过日常教育规范，进行德育渗透小学生心智并未健全，对于家长和老师的行为具有很强的模仿性。同时他们的行为规范也具有很强的可塑性。因此在日常小学数学教学活动开因为缺水而无法生存，加深同学对节约用水的共鸣。再将提前搜集的日常生活中刷牙不关水龙头洗车让水随便流等水资源浪费图片展示给同学们，通过提问的方式引发学生的思考，使学生积极发现自己身边浪费水资源的案例，寻找节约用水的典型，鼓励同学们互相监督，从自我做起，节约用水，达到德育的目的。同时老需要在数学教学的课堂中渗透德育思想，促使学生在学习的过程中提高自身的德育思想，促使学生养成健全的人格。通过数学实践活动......”。

7、“.....将小学数学德育渗透做的更为全面彻底，老师可以设置课堂实践，或者给学生布置课下实践作业，让学生以理论与实践相结合的方式去运用理育渗透，老师首先要以身作则，做德育的正面标兵。其次，老师要做好对学生日常行为规范的管理和监督，通过严格的要求，培养学生的良好行为规范。综上所述，小学数学不仅是门科学性极强的课程，也是向学生进行德育工作的重要途径。由于小学生的年龄尚小，在学生的启蒙阶段对其进行恰当的德育工作将会影响他中，老师要自身要保持良好的行为规范，做德育渗透到的正面标杆。同时要对学生的日常行为进行严格的监督管理，及时发现纠正学生的不良行为，培养学生的良好行为规范。这样通过日常的师生接触，使学生的行为规范道德意识学习习惯等得到逐步提升。首先......”。

8、“.....让学生来模仿效仿。比如小学数学教学要渗透德育教育论文原稿展合作学习，渗透团队意识教育数学是门逻辑性较强的课程，由于小学生的年龄尚小，逻辑思维能力较弱，在数学学习的过程中往往会感到内容过于困难，进而丧失了对数学学习的信心与兴趣。因此，在小学数学教学的过程中，教师可以开展合作学习的模式，促使学生共同探讨数学问题。合作学习的模式，不但能够让学，你和爸爸妈妈起吃，你准备怎么分呢学生回答爸爸个，妈妈个，我吃个。教师为什么这么分呢。学生因为我最喜欢吃桃子了，爸爸妈妈肯定会都给我吃。教师那你的爸爸妈妈喜欢吃桃子吗通过这种问答形式，学生会对自身的行为进行思考。此时，教师需要引导学生进行思考，告知学生爸爸妈妈也喜欢吃桃子，只是于小学生的年龄尚小......”。

9、“.....因此，教师必须要采取正确的方式，将德育思想渗透到数学教学当中，积极引导，让学生能够了解到相关的德育思想，促使数学教学能够与德育工作融为体，进而不断提高教学质量数学与实际相结合，进行德育渗透在小学数学学习到逐步提升。首先，作为老师要有良好的行为规范，让学生来模仿效仿。比如，老师要有模范意识，课前做好板书练习，黑板上时刻都要做到工整规范的书写要有节约意识，不用投影仪时要及时关闭电源不浪费丁点粉笔要有礼貌，课上跟同学使用文明用语要尊重学生，积极接受学生的不同意见和提出的建议教师作学习的模式，促使学生共同探讨数学问题。合作学习的模式，不但能够让学生以小组的形式，更加有效地解决数学问题理解数学知识，同时还能够培养学生的团队合作精神......”。