1、“.....也是在语文教学中融入德育的主要措施。语文教师不仅要灵活运用讲析理解法，对德育和智育进行完美结合，在整个课堂教学过程中充分发挥引导者的作用，还应采取科学合理的措施，实现语文基础知识与德育的完美结合，促使学生综的哲理和观点。尤其是从小就接受语文教育的学生，语文在他们心中起重要的作用。经典文章中的典型榜样和所涵盖的做人要具备的素质和潜能，给学生以不可估量的教育作用，往往会影响学生的生。而学生在学习文章时，文章所传递的思想，会不知不觉地在其心中留下深深的烙印。因此，语文教学渗透德育具有其他学科的不可替代性。定程度上丰富了小学语小学语文教学中如何渗透德育论文原稿标的早日实现。所以，教师积极将德育与语文教学有机结合起来，在具体的课堂教学中将两者有效地传递给学生，让小学生接受最有效的教学，培养良好的德行，同时也能提高学生的语文学习效率......”。

2、“.....在引导学生学习精彩的课文时，不论是直击灵魂的故事和人物，还是直面激发学生对课外阅读的积极性，进而使学生热爱课外阅读，促使学生品德的提升。从教师角度出发渗透德育为使德育更好地渗透在语文教学中，就要从教师角度出发对学生开展品德培养，这样才能使德育更具实质性。语文教师在日常备课的过程中，要准确把握课程的重点，熟悉掌握课程中德育的切入点，同时教师之间可以多进行教学交流，研究课程内容，处理参观革命纪念馆等活动，让他们从此类活动中获得榜样的力量。在语文教学课外活动中融入德育，将德育与语文知识进行有效的结合，从而显著增强德育的效果，进而提高学生学习语文课程的兴趣。从语文教学的课外阅读中渗透德育课外阅读是培养学生基础知识的重要部分，通过把德育融入课外阅读，不仅可以丰富课外阅读内容......”。

3、“.....要注意时间氛围学生状态授课质量等因素。特别是在时间方面，不要让德育占用大量的语文教学时间，那样会引起学生的反感，得不偿失。同时在课堂氛围比较好时渗透德育，学生更容易接受，而且学生状态正佳时，让些观点唤起学生的共鸣，效果会更好。当然，要因人而异，因地制宜，采取灵活的实施策略。从语文教学课外活动中渗事讲给学生听，让学生表达自己的想法和观点，形成良好的互动合作型师生关系。这样，教师灵活揉进德育，学生也乐意听，乐意记，乐意按照教师的引导去做，逐渐养成良好的行为习惯。因此，在小学语文教学中渗透德育必须要将语文教学与德育结合起来。小学语文教学中渗透德育的重要性语文的语言文字是抒发内心情感表达思想感情的重要工具，而语文教节等为契机，开展征文办手抄报设计读书卡评选读书小明星等活动，从而激发学生对课外阅读的积极性......”。

4、“.....促使学生品德的提升。从教师角度出发渗透德育为使德育更好地渗透在语文教学中，就要从教师角度出发对学生开展品德培养，这样才能使德育更具实质性。语文教师在日常备课的过程中，要准确把握课程的重点，熟悉掌握课程中法，实现对学生语文基础知识的培训，并达到德教的目标可以组织学生参观革命纪念馆等活动，让他们从此类活动中获得榜样的力量。在语文教学课外活动中融入德育，将德育与语文知识进行有效的结合，从而显著增强德育的效果，进而提高学生学习语文课程的兴趣。从语文教学的课外阅读中渗透德育课外阅读是培养学生基础知识的重要部分，通过把德育融作为中华少年的由衷自豪之情。小学语文教学中如何渗透德育论文原稿。语文教师在渗透德育时，要注意时间氛围学生状态授课质量等因素。特别是在时间方面，不要让德育占用大量的语文教学时间，那样会引起学生的反感，得不偿失。同时在课堂氛围比较好时渗透德育......”。

5、“.....而且学生状态正佳时，让些观点唤起学生的共鸣，效果会更好。当小学语文教学中如何渗透德育论文原稿本身就带有陶冶情操提升学生思想品德的重要作用，所以在语文教学中渗透德育具有其他学科不可比拟的优越性。在课堂上，或者在课外活动时，语文教师可以选择有趣的名人轶事讲给学生听，让学生表达自己的想法和观点，形成良好的互动合作型师生关系。这样，教师灵活揉进德育，学生也乐意听，乐意记，乐意按照教师的引导去做，逐渐养成良好的行为习，逐步提升小学生的道德水平，从而促进学生的健康成长，促进素质教育目标的早日实现。所以，教师积极将德育与语文教学有机结合起来，在具体的课堂教学中将两者有效地传递给学生，让小学生接受最有效的教学，培养良好的德行，同时也能提高学生的语文学习效率，进步提升语文教学质量在课堂上，或者在课外活动时，语文教师可以选择有趣的名人科的不可替代性......”。

6、“.....帮助学生识字进而分析文章内容。教师在具体的语文教学过程中将那些具有正能量的文章进行详细的讲解，就能使学生学到更多优秀的德育思想，因此，在烦躁的文字教学过程中通过普及德育教学，能够丰富学生的语文学习内容，也让学生的文字学习变得更有意义，育的切入点，同时教师之间可以多进行教学交流，研究课程内容，处理好德育渗透和语文教学之间的关系，坚持教学为主，德育渗透为辅的原则。同时，语文老师应具备正确的人生观价值观以及得体的言行，使学生形成正确的是非观，提升道德情感。综上所述，以语文教学为主，教师应适度给学生灌输思想品德方面的教育，正确处理德育和语文教学之间的关系入课外阅读，不仅可以丰富课外阅读内容，还能促使学生的道德情操得到提升。首先，在课外阅读中，语文老师应发挥引导作用，培养思维能力，提高思想觉悟......”。

7、“.....这样学生在课外阅读中获取语文知识的同时，提升思想品德素质。其次，在课外阅读中，语文老师还可以把课外阅读与学校德育工作相结合，以学雷锋，植树节母亲节禁毒教育儿，要因人而异，因地制宜，采取灵活的实施策略。从语文教学课外活动中渗透德育除了在课堂中，在课外活动中也可以渗透德育。通过开展小学语文的课外活动，不仅能丰富小学生的课内课外知识，同时，还可以让小学生从课外活动中受到思想教育的熏陶。教师在开展小学语文课外活动时，需要有针对性地进行设计。比如，教师可运用成语接龙演讲朗读等多种通过定的感情熏陶帮助学生树立正确的观念。义务教育语文课程标准中提出的教学目标有情感态度和价值观。在引导学生学习精彩的课文时，不论是直击灵魂的故事和人物，还是直面社会的美好或复杂，学生在津津有味地阅读这些作品时，也就潜移默化地接受了文章所给出的观点。例如，在学习中华少年文中......”。

8、“.....抒发了小学语文教学中如何渗透德育论文原稿事，所以，学生易于接受语文教学中所渗透的哲理和观点。尤其是从小就接受语文教育的学生，语文在他们心中起重要的作用。经典文章中的典型榜样和所涵盖的做人要具备的素质和潜能，给学生以不可估量的教育作用，往往会影响学生的生。而学生在学习文章时，文章所传递的思想，会不知不觉地在其心中留下深深的烙印。因此，语文教学渗透德育具有其他能力的提升。这样不仅使学生的特长得到全面发展，还可促使学生树立正确的思想品德。具体方法如下语文教师要有严谨周密的渗透计划，结合课堂氛围和所学内容，把德育毫无痕迹地穿插在教学当中。将做人做事结合起来，真情流露与自然状态结合起来，用情感要素进行德育，学生自然而然把两者联系起来，不觉突兀和别扭。这是个周期比较长的任务，语文教育的内容教师按制定好的教学计划进行语文教学......”。

9、“.....教师在具体的语文教学过程中将那些具有正能量的文章进行详细的讲解，就能使学生学到更多优秀的德育思想，因此，在烦躁的文字教学过程中通过普及德育教学，能够丰富学生的语文学习内容，也让学生的文字学习变得更有意义，并通过定的感情熏陶帮助学生树立正确的观社会的美好或复杂，学生在津津有味地阅读这些作品时，也就潜移默化地接受了文章所给出的观点。例如，在学习中华少年文中，本诗以新时代中华少年的角度赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情。小学语文教学中如何渗透德育论文原稿。德育相对于语文教育，单调的说教多于感人事例和深入心田的故事，所以，学生易于接受语文教学中所渗德育渗透和语文教学之间的关系，坚持教学为主，德育渗透为辅的原则。同时，语文老师应具备正确的人生观价值观以及得体的言行，使学生形成正确的是非观，提升道德情感。综上所述，以语文教学为主......”。