1、“.....王福贤，马松山小学语文教学中渗透德育的思考西部素质教育，。因此，教师可以利用阅读教学，通过深入讲解文章主旨内涵，达到渗透德育关于小学语文教学中德育的渗透论文原稿，教师可以结合些节日进行，比如在感恩节的时候，教师就可以让学生设计面感恩墙，将自己对教师父母同学感恩的话写在上面，以此来告诉学生人要知道感恩。再比如，在国庆节或清明节的时候，教师可以带领学生去学语文教学中渗透德育的思考西部素质教育，......”。

2、“.....这点同样适用于德育。所以，除去在课堂教学中进行德育，教师也可以结合课外实践展开德育。的确，课外实动，那样强烈,而在結尾又有着这样的感叹虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。这些句子无不表达着作者的人生态度要珍惜生命，决不让生命白白流失，要使自己活得更加光彩有力。这样因此，教师可以利用阅读教学，通过深入讲解文章主旨内涵，达到渗透德育的目标。的确，无论是在语文教材中......”。

3、“.....都有很多深刻的道理以及精纯的思想，这些内容对学生的思想道德建设有着师可以结合些节日进行，比如在感恩节的时候，教师就可以让学生设计面感恩墙，将自己对教师父母同学感恩的话写在上面，以此来告诉学生人要知道感恩。再比如，在国庆节或清明节的时候，教师可以带领学生去烈士其中，教师是他们重点模仿的对象。所以，教师更要注意自己的言行，在教学中通过自己的言传身教去影响学生，从而使德育的渗透在潜移默化中完成......”。

4、“.....从而使德育的渗透在潜移默化中完成，达到润物无声的效果。通过教师典范作用渗透教师是个班级的典范所在，尤其是在学生道德品质的建设上，教师的影响作用十分巨大。孔子就曾说过其身正，不令而行其班级的典范所在，尤其是在学生道德品质的建设上，教师的影响作用十分巨大。孔子就曾说过其身正，不令而行其身不正，虽令不从。就是在强调教师对学生的影响作用。所以，在小学语文教学中，教师要想渗透德育关于小学语文教学中德育的渗透论文原稿园，告诉学生......”。

5、“.....以此让学生学生珍惜，懂得奉献。除此之外，教师还可以带学生开展些如敬老院之行走进社区清洁小使者之类的实践活动，以此来实现渗透德育的目是小学语文教学中不可或缺的部分，通过课外实践活动，可以极大开阔学生的视野，陶冶其情操，从而激发学生内心深处的情感，使其情感得以升华，进而提升其思想道德品质，达到德育的目的。至于实践活动的开展，恩节的时候，教师就可以让学生设计面感恩墙，将自己对教师父母同学感恩的话写在上面......”。

6、“.....再比如，在国庆节或清明节的时候，教师可以带领学生去烈士陵园，告诉学生，我们现在的幸福于小学语文教学中德育的渗透论文原稿。通过实践活动进行渗透实践是有效开展教学活动的方式之，这点同样适用于德育。所以，除去在课堂教学中进行德育，教师也可以结合课外实践展开德育。的确，课外实践活身不正，虽令不从。就是在强调教师对学生的影响作用。所以，在小学语文教学中，教师要想渗透德育，首先要以身作则，为学生树立个典范，以产生个耳濡目染的作用......”。

7、“.....对于小学生来说，本身又喜欢模仿成年人首先要以身作则，为学生树立个典范，以产生个耳濡目染的作用。而且，对于小学生来说，本身又喜欢模仿成年人，其中，教师是他们重点模仿的对象。所以，教师更要注意自己的言行，在教学中通过自己的言传身教去活是这些革命先烈用生命换取而来，以此让学生学生珍惜，懂得奉献。除此之外，教师还可以带学生开展些如敬老院之行走进社区清洁小使者之类的实践活动，以此来实现渗透德育的目的......”。

8、“.....通过课外实践活动，可以极大开阔学生的视野，陶冶其情操，从而激发学生内心深处的情感，使其情感得以升华，进而提升其思想道德品质，达到德育的目的。至于实践活动的开展，教师可以结合些节日进行，比如在限的生命体现出无限的价值。这些句子无不表达着作者的人生态度要珍惜生命，决不让生命白白流失，要使自己活得更加光彩有力。这样，通过每次对文章的解读，通过每次渗透，使学生优秀的道德品质在点滴之中得以目标。的确，无论是在语文教材中......”。

9、“.....都有很多深刻的道理以及精纯的思想，这些内容对学生的思想道德建设有着极强的感染力，通过分析其中的思想内涵，就可以有效地陶冶学生的情操，塑烈士陵园，告诉学生，我们现在的幸福生活是这些革命先烈用生命换取而来，以此让学生学生珍惜，懂得奉献。除此之外，教师还可以带学生开展些如敬老院之行走进社区清洁小使者之类的实践活动，以此来实现渗透德活动是小学语文教学中不可或缺的部分，通过课外实践活动，可以极大开阔学生的视野，陶冶其情操，从而激发学生内心深处的情感......”。