1、“.....然而在中小学体育与健康课程中开展奥林匹克教育的研究上非常缺乏，没有充分发掘奥林匹克教育的价值所在。中小学开展奥林匹克教育的价值及途径论文原稿。研究意义本研究将奥林匹克体系中深厚的教育资源运用到中小学体育教育和核心素养培育中能充分发挥体育对中小学生素质教育核心素养培育的价值和作用，深入挖掘体育的教育功能，丰富中托，从而能够满足人自身和谐发展的需要。关键词奥林匹克议程奥林匹克教育奥林匹克研究中心奥林匹克运动以教育为中心，这点在国内外奥林匹克学者中得到了广泛的认同，在奥林匹克议程中也有奥林匹克教育和可持续发展的概念。本文旨在探讨和研究世界各国奥林匹克教育的发展状况，着重对奥林匹克领域的专业机构和机构进行了深入的探讨，包括奥林匹克学院国家奥林匹克学院奥林匹克研究中中小学开展奥林匹克教育的价值及途径论文原稿是维护和促进人类社会共同的根本利益......”。

2、“.....如奋发图强追求卓越，公平公正尊严尊重其教育的基本手段是人类社会普遍存在的文化形态体育运动。可见，奥林匹克教育从目标内容到手段，都具有鲜明的普世性，具有超越民族政治宗教等各种社会界限的普遍意义。首先，奥林匹克教育是人自身发展的需要。身体是个体存在和发展的物质基础，身体。本文旨在探讨和研究世界各国奥林匹克教育的发展状况，着重对奥林匹克领域的专业机构和机构进行了深入的探讨，包括奥林匹克学院国家奥林匹克学院奥林匹克研究中心等，并对其机构的设臵机构间的联系和功能进行了分析，为中国奥林匹克的教育与推广提供参考。绪论研究背景奥林匹克运动是当今世界影响最广涉及国家最多覆盖面最大的社会活动，自古以来，奥林匹克运动始终和教育密切相连。世究将奥林匹克体系中深厚的教育资源运用到中小学体育教育和核心素养培育中能充分发挥体育对中小学生素质教育核心素养培育的价值和作用......”。

3、“.....丰富中小学体育与健康课程的内容体系，从而为实现德智体美劳全面发展的目标和体育强国的中国梦具有积极的意义和价值。全球奥林匹克教育机构现状随着全球化进程的加快，奥林匹克运动的影响力远远超出了体育的范围，对当代世界其次，随着我国经济文化的发展，社会上提供体育培训和竞赛服务的社会组织不断增加，为青少年课余体育参与提供了有利的条件。青少年根据自己的兴趣爱好，积极参加体育俱乐部等体育社会组织和机构的培训和竞赛活动，以及体育夏令营冬令营活动等，通过参与，有助于他们领悟和实现奥林匹克价值内容。长期坚持参加体育训练和竞赛，不仅有助于青少年运动习惯的养成，还可以促进他们形成健康的教育是以青少年为目标群体，青少年既是受教育者，又是教育的参与主体。他们通过参与学校体育教育社会上有组织的体育培训与竞赛活动社区和社会各种体育活动，从中学习和领悟奥林匹克价值内涵......”。

4、“.....成为德智体美劳全面发展的人。首先，学校体育和学校教育是以培养青少年体育运动兴趣获得知识技能发展身体提高运动能力形成健康生活方式为目标，为青少年终奥林匹克教育的可能性。奥林匹克教育机构之间应当加强交流与合作，中国奥委会地方政府的教育委员会高校以及中小学奥林匹克研究中心体育俱乐部媒体等加强联络，形成优质有特色且符合国际发展方向的奥林匹克教育和体育专业人才培养计划，同时发挥社会服务功能。专门的奥林匹克研究中心需形成专门的教师团队，加强与世界其他国家的奥林匹克教育机构合作交流，动员并整合国内外的社会资源和终重视奥林匹克的教育价值，致力于发展奥林匹克核心价值观建设。中国奥林匹克教育应当抓住年北京冬奥周期的新机遇，勇于承担时代责任，充分依托北京双奥城市的独特地缘优势，着重进行中国传统文化与奥林匹克精神融合体教融合奥林匹克多元文化及本土化方面的研究......”。

5、“.....大力发挥已成立的奥林匹克研究中心的作用，把奥林匹克主义所倡导的和平友谊公平竞争奋力拼搏等人类良好中运动学习的兴趣。在全球化和新冠肺炎疫情的背景下，奥林匹克理想更是通过不同的教育机构得以融合各国的国情和文化，彰显出本土化与国际化相融合社会发展与国际和平共同推进的时代特征。中国奥林匹克教育不仅要依靠政府的支持，还应当充分发挥奥林匹克教育机构的专长，挖掘和加深专门机构的教育能力，以奥林匹克教育和研究为载体，凝练奥林匹克教育本土化研究成果，增强我国的国际地位中小学开展奥林匹克教育的价值及途径论文原稿身参与体育奠定基础。作为学校体育和教育的补充与扩展，奥林匹克教育活动的开展，有助于营造良好的体育活动氛围，促使青少年潜移默化地产生参与体育活动的欲望。青少年只有喜欢运动，爱体育，才能在生活中积极主动地参加课余训练和竞赛活动，学习掌握更多的运动技能。同时......”。

6、“.....中小学开展奥林匹克教育的价值及途径论文原稿林匹克核心价值新华每日电讯，袁虹衡，李远飞北京成为奥林匹克文化传播中心北京日报，熊斌，蒋培杰国际数学奥林匹克的中国经验华东师范大学学报，何巧红，李恺，许华平，贺峥杰，吕萍，王颖霞，段连运第届国际化学奥林匹克试题基金项目广东省教师继续教育学会年度课题般课题中小学体育课开展奥林匹克教育的价值及途径研究。奥林匹克教育在青少年生涯中的传播及影响奥林匹克他们的进步和成长。奥林匹克教育在青少年生涯中的传播及影响奥林匹克教育是以青少年为目标群体，青少年既是受教育者，又是教育的参与主体。他们通过参与学校体育教育社会上有组织的体育培训与竞赛活动社区和社会各种体育活动，从中学习和领悟奥林匹克价值内涵，将其融入到自己的行为和生活方式之中，成为德智体美劳全面发展的人。首先......”。

7、“.....试点并推广奥林匹克价值观课程，实现学科融合，既开展学历教育，也开展多元化的非学历教育项目，既开展学生教育，也开展师资培训，召开以奥林匹克研究为主题的国际会议，打造青少年科普研学基地等，实现人才培养多层次多元化发展，满足不同人群的教育和研究需求，全力助推多学科融合建设，丰富奥林匹克教育人才培养体系。参考文献周杰，王恒志，董意行鼓噪外交抵制嚴重违背奥品质进行保留，通过奥林匹克教育传播奥林匹克精神另方面发挥中国武术及民族与传统体育等学科优势，在推广奥林匹克精神的同时，普及中国传统体育项目，传播中国传统文化，为展示中国良好形象和传播奥林匹克精神作出中国贡献。开展多元化奥林匹克教育项目，助推多学科融合建设奥林匹克教育是多元文化产物，中国奥林匹克教育工作兼具国际化跨文化跨学科的特性，丰富了在不同文化语境下开......”。

8、“.....综合对全球奥林匹克教育机构的调研，得出以下启示以教育为核心，抓住机遇推进奥林匹克教育本土化发展作为奥林匹克运动最高纲领文件，奥林匹克宪章提出奥林匹克主义是将体育运动与文化和教育相融合。因此，奥林匹克运动实质是以教育为核心体育为载体的国际文化现象。现代奥运发展的百余年中，奥林匹克运动始知识技能发展身体提高运动能力形成健康生活方式为目标，为青少年终身参与体育奠定基础。作为学校体育和教育的补充与扩展，奥林匹克教育活动的开展，有助于营造良好的体育活动氛围，促使青少年潜移默化地产生参与体育活动的欲望。青少年只有喜欢运动，爱体育，才能在生活中积极主动地参加课余训练和竞赛活动，学习掌握更多的运动技能。同时，随着运动技能的掌握和提高也会增加他们在学校中小学开展奥林匹克教育的价值及途径论文原稿的养成，还可以促进他们形成健康的生活方式，在日常生活中享受运动乐趣。近年来......”。

9、“.....每年都会举办丰富多彩的体育活动。奥林匹克日活动全民健身日活动等已成为制度性的活动。青少年积极参与这些体育活动，例如，在社区为大家朗诵体育颂参与社区长跑或火炬传递等，会获得书本上课堂上学习不到的知识，领略不样的感受，从而学会社会交往，有助于小学体育与健康课程的内容体系，从而为实现德智体美劳全面发展的目标和体育强国的中国梦具有积极的意义和价值。全球奥林匹克教育机构现状随着全球化进程的加快，奥林匹克运动的影响力远远超出了体育的范围，对当代世界的政治经济科技哲学文化艺术新闻媒介等许多方面产生了不容忽视的影响，由于它的巨大社会影响，使世界上越来越多的人将探索的目光投向奥林匹克运动，越来越多的人开始投心等，并对其机构的设臵机构间的联系和功能进行了分析，为中国奥林匹克的教育与推广提供参考......”。