1、“.....丰富了高中语文课堂，增强了教学的趣味性。但是，图像视频等过多的应用，忽视了语文教学中的日本教育最为人称赞的就是科学利用切时间，为教学服务。而根据接受理论讲授法也可以让学生在听讲中，去主动完成知识的建构，静听包含信息的接受处理储存个阶段，这个阶段体现了讲授法等深层内涵。可能有人会产生疑问讲授法不会与现如今提倡的师生交流互动产生矛盾吗重新审视讲授法对高中语文课堂教学的价值论文原稿是行动和时间相结合的产物，时间参与了人类的切活动，作为价值的体现，对人类的劳动成果有着重大影响。实际上，教学活动是劳动的个重要形式，需要人们在规定的时间内完成任务。根据教学规定......”。

2、“.....在有限的时间内，完成本节教学任和素养。由此，高中语文教学需重新审视讲授法的重要作用，将其摆放到教学的重要位置。结合自身的教学实践，分析了讲授法的现状，并对讲授法的内容益处以及教学意义进行了如下分析，以此来和广大同仁共勉重新审视讲授法对高中语文课堂教学的价值论文原稿。讲授法取得良好的效果。例如，在讲解人教版文章陈情表的时候，在教学中如何引导学生理解外无期功强近之亲，内无应门尺之僮，茕茕孑立，形影相吊来分析作者不能从命的苦衷，真情流露委婉转达。为了让学生能够真切体会文章的情感，笔者引导学生将其和诸葛亮的出师表进行了对在实际教学过程中，明确要讲什么......”。

3、“.....如何开展教学则影响着学生接受程度和能力的提高。讲授不是将教师事先准备好的教学内容和盘托出，而应选择学生难以理解的重难点知识，进行适当的讲解。新课改下的高中语文教学，学生不再是单纯的掌握绩，其好成绩的取得和付出的时间是个不确定的因素。这种传统方式教学中的灌输，追求的是单的标准化的答案，和学生的自由思考学习相违背。灌输透露着功利性，让学生失去了学习的乐趣。要想让学生在学习中，去获得自己的领悟，去开阔自己的心胸，需要教师的有效引导。之我见新课程，。，进而触类旁通高中时期的学生面临高考的压力，任务繁重。因此，在高中语文教学中，教师要认真思考如何在语文课堂上合理的利用讲授法......”。

4、“.....都包含和主题相关的全部问题，旦触碰到其中个是个不确定的因素。这种传统方式教学中的灌输，追求的是单的标准化的答案，和学生的自由思考学习相违背。灌输透露着功利性，让学生失去了学习的乐趣。要想让学生在学习中，去获得自己的领悟，去开阔自己的心胸，需要教师的有效引导。高中语文教学中的讲授法，是在尊就是通过教师的讲解，不断地引导学生去从众多的知识中提取有效信息的过程，这对发展学生的知识迁移能力有着重要的作用。在实际教学中，高中语文讲授的知识多为学生难以理解的内容，即使掌握好高中语文教学的重难点，不必去全面去讲解......”。

5、“.....是在尊重学生主体地位的前提下开展的，是学生主动学习的过程，是弥补学生不足的种教学方法。高中语文讲授的内容，要精练，时间也要控制在学生可以接受的范围内，并最终实现触类旁通的目的重新审视讲授法对高中语文课堂教学的价值论文原稿，练习主要是为了深化学生对知识的理解，因此在习题讲解中，教师要考虑到学生间的差异性，不能概而论，要从学生的实际情况出发，让学生都能从中获得提升和发展。这里需要注意的是讲授法和传统的灌输式教学方法不同，灌输的过程，教师是主导，其最终目的就是取得好的情表的时候......”。

6、“.....内无应门尺之僮，茕茕孑立，形影相吊来分析作者不能从命的苦衷，真情流露委婉转达。为了让学生能够真切体会文章的情感，笔者引导学生将其和诸葛亮的出师表进行了对比，进而从中体会作者的情感。，进而触类旁部分，就会涉及到全部。而讲授法就是通过教师的讲解，不断地引导学生去从众多的知识中提取有效信息的过程，这对发展学生的知识迁移能力有着重要的作用。在实际教学中，高中语文讲授的知识多为学生难以理解的内容，即使掌握好高中语文教学的重难点，不必去全面去讲解重学生主体地位的前提下开展的，是学生主动学习的过程，是弥补学生不足的种教学方法。高中语文讲授的内容，要精练，时间也要控制在学生可以接受的范围内......”。

7、“.....参考文献陈尚达素质教育与课程改革全球教育展望，晁文良讲授法与初中英语课堂教理解，因此在习题讲解中，教师要考虑到学生间的差异性，不能概而论，要从学生的实际情况出发，让学生都能从中获得提升和发展。这里需要注意的是讲授法和传统的灌输式教学方法不同，灌输的过程，教师是主导，其最终目的就是取得好的成绩，其好成绩的取得和付出的时间通高中时期的学生面临高考的压力，任务繁重。因此，在高中语文教学中，教师要认真思考如何在语文课堂上合理的利用讲授法。查尔斯赫梅尔在篇有关教育的报告中说道教育中的每个主要问题，都包含和主题相关的全部问题，旦触碰到其中个部分，就会涉及到全部......”。

8、“.....并最终获得能力的提升。讲授法合理地运用，才能从根本上激发起学生的学习欲望，推动学生的不断提升和发展。教学课堂组织恰当，方法易于学生接受，切教学活动的开展都围绕学生展开，在这样的认识下，运用讲授法才能取得良好的效果。例如，在讲解人教版文章文与言。信息时代下的课堂教学，让教师变成了课件的播放员，完全不能体现教师的教学能力和素养。由此，高中语文教学需重新审视讲授法的重要作用，将其摆放到教学的重要位置重新审视讲授法对高中语文课堂教学的价值论文原稿。在实际教学过程中，明确要讲什么，这大家大可放心，讲授法不是死板的传授知识......”。

9、“.....不断推进教学的发展和提升。信息化时代下的语文教学，不可忽视讲授法的重要作用，同時也要掌握好讲授法的内容时机等，合理地运用。结合自身的教学实践，分析了讲授法的现状，并对讲授法的务，可以说，在时间上占据优势，就打响了胜利的第仗。在高中语文教学中，虽然有引导法讨论法等多种教学方法，但是都不可取代讲授法，它是最便捷的种教学方法。教学方法最为突出的点就是在有限的时间内，完成规定的教学目标，它需要对时间和内容进行科学精密的安排。对高中语文课堂教学的价值，实现了教学时间和效益的最大化在众多的教学方法中，应该将讲授法放在第位，以实现时间和效益的最大化。在通信集中......”。