1、“.....因此，从这个角度来看，伟大建党精神与高校思政课之间具有现实基础上的同源性。实践之维内在耦合关系厘清伟大建党精神与高校思政课之间的内在关系，是充分发挥思政课立德树人主渠道作用弘扬伟大建党精神的基本前提。伟大建党精神集中体现了中国共产党的先进性实践性斗争性人民性等特质，能够多维度地激励教育引领青年学生，具有丰富的思想政治教育价值。高校思政课承担着立德树人铸魂育人的重要任务，与伟大建党精神之间存在着现实基础同源价值引领同向具体内容契合的内在耦合关系。在现实基础上具有同源性唯物史观认为，社会意识只有回到社会存在中才能得到真正的解释。实践中，我们要科学把握伟大建党精神与高校思政课之间的内在关系，显然不能从纯粹的抽高校思政课这铸魂育人主阵地弘扬伟大建党精神的关键所在。将伟大建党精神融入高校思政课教学中......”。

2、“.....„关键词‟伟大建党精神高校思想政治理论课十届中全会课程建设„中图分类号‟„文献标识码‟„文章编号‟年月日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立周年大会上首次科学概括了伟大建党精神，即坚持真理坚守理想，践行初心担当使命，不怕牺牲英勇斗争，对党忠诚不负人民„‟。年月日，中共中央审议通过的中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议，又再次提出要大力伟大建党精神融入高校思想政治理论课的三维解读论文原稿年实践经验的高度凝结，集中展现了近现代以来中国共产党的精神风貌与政治追求。另方面，中国近现代史纲要课程内容能够为全面研究伟大建党精神提供历史载体，有助于人们在大历史观指引下科学把握伟大建党精神。其，伟大建党精神与毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程内容高度契合。方面......”。

3、“.....共同展现了中国共产党的强大思想优势政治优势和精神优势。另方面，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程内容能够为正确认识伟大建党精神提供基本立场，有助于人们形成完整的思想脉络，从理论创新伟大建党精神。伟大建党精神作为中国共产党精神谱系之源，其中蕴含着伟大的精神力量丰富的实践经验以及深厚的理论资源，无论是对于涵养大学生的求真精神担当品质，还是对于增强他们的斗争意识人民情怀都有着不可替代的重要作用。高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程，不仅承担着系统阐释马克思主义理论知识的重要任务，还担负着弘扬光荣传统赓续红色血脉的责任与使命。因此，将伟大建党精神融入高校思政课教学中，既是提升思政课针对性实效性的科学举措，也是引领大学生传承和弘扬伟大建党精神的必然要求。关系之维伟大建党精神与高校思政课存在着内于社会现实基础之中，又具有超越性传承性......”。

4、“.....并在当代语境中建构起了更为系统性科學性拓展性的阐释体系，这也正是其现实性根源之所在。基于新时代中国社会的发展状况，要持续推进社会主义现代化强国建设实现中华民族的伟大复兴，我们必须同时关注到物质生产力发展以及群众性能动主体培育。这就要求高校要以伟大建党精神等崇高精神品质影响形塑广大青年学生的价值观，不断弘扬光荣传统赓续红色血脉，以使其成为社会主义现代化国家建设的中坚力量。理直气壮办好高校思政课，同样也是党中央基于世情国情党情社情等现实环境的深刻变化作出的科学实践之维伟大建党精神融入高校思政课的路径高校要将伟大建党精神融入思政课中，不仅要加强思政课教师队伍建设，也要将伟大建党精神融入思政课教学体系之中，更要打造深度融合伟大建党精神的思政课教学课堂，以形成促进伟大建党精神有效融入思政课的多维合力。多措并举......”。

5、“.....„‟将伟大建党精神融入高校思政课之中，同样要把握好教师队伍建设这关键问题。实践中，高校要通过以下个方面加强思政课教师队伍建设，以充分调动其弘扬伟大建党精神的积极性主动性和创造性。伟大建党精神融入高校思想政治理论课的三维解读论不负人民。当下，虽然大学生政治认同的主流是积极健康的，但仍有个别大学生没有厚植起爱党爱国爱民的家国情怀，他们或是缺乏对中西政治体制的理性比较，在价值判断上呈现出片面化倾向，盲目艳羡他国发展模式或是缺乏对现阶段我国形势政策的足够了解，对中国特色社会主义产生了模糊的认知或是习惯于从自我发展需要出发看待政治问题，目光短浅功利至上。高校思政课教师，要高度重视政治认同教育面临的现实张力，不断丰富政治认同教育内容，引领大学生在情感态度行为等方面形成对党忠诚不负人民的致性倾向。百余年来，正是由于中国共产党人始终坚持在党爱党在党为点问题......”。

6、“.....引领大学生强化斗争意识实现伟大梦想必须进行伟大斗争。„‟高校广泛开展斗争精神教育，是有效应对各种风险挑战深入解决各领域深层次结构性问题的必然要求，同时也是大学生练胆魄磨意志长才干的内在需要。当前，部分大学生受犬儒主义利己主义等社会思潮影响，缺乏顽强的斗争精神以及坚韧的斗争意志，他们或是在多重生活压力下佛系对待人生，随遇而安无欲无求或是在理想与现实的差距之下丧失了对美好生活的向往，以躺平态度对待现实生活或是在生存焦虑知识焦虑以及身份焦虑之下选择了精致为中国共产党对党忠诚不负人民百年经验的精神凝结，其中蕴含着丰富的政治认同教育因素。可见，将伟大建党精神融入高校思政课教学中，不仅有助于向大学生充分展现中国共产党人的政治态度，帮助他们不断增强政治判断力政治领悟力，形成强烈的政治认同，最终在思想情感上忠诚于党的信仰以及党的事业......”。

7、“.....引领其深刻认同人民群众的主体地位，最终在实际行动上不辜负人民的重托与期望。第，要夯实思政课教师的理论功底。当前，高校有些思政课教师理论积累不够内功修炼不深，在面对弘扬伟大建党精神这崭新任务时，有精神凝结，其中蕴含着丰富的斗争精神教育因素。具体而言，将伟大建党精神融入高校思政课教学中，不仅有助于培育大学生敢于斗争的风骨品质，用先辈们的精神风范激励大学生勇敢面对切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地，而且有助于大学生增强善于斗争的高超本领，用中国共产党复杂严峻的百年斗争经历引领其不断接受思想淬炼政治历练，进而形成善于斗争的超凡智慧。引领大学生爱党爱国爱民高校大学生只有形成对中国特色社会主义的强烈政治认同，才能始终保持爱党爱国爱民的家国情怀，始终做到对党忠诚不负人民。当下，虽然大学生政治认同的主流是积极健康的......”。

8、“.....心系人民情系人民，才能次次在艰难困苦中获得新生。伟大建党精神作为中国共产党对党忠诚不负人民百年经验的精神凝结，其中蕴含着丰富的政治认同教育因素。可见，将伟大建党精神融入高校思政课教学中，不仅有助于向大学生充分展现中国共产党人的政治态度，帮助他们不断增强政治判断力政治领悟力，形成强烈的政治认同，最终在思想情感上忠诚于党的信仰以及党的事业，而且有助于向大学生充分展现中国共产党对人民负责的政治态度，引领其深刻认同人民群众的主体地位，最终在实际行动上不辜负人民的重托与期望。伟大建党精神融入高校思想政治理论课的三维解读论文原稿终走在时代前列。伟大建党精神作为中国共产党不怕牺牲英勇斗争百年经验的精神凝结，其中蕴含着丰富的斗争精神教育因素。具体而言，将伟大建党精神融入高校思政课教学中，不仅有助于培育大学生敢于斗争的风骨品质......”。

9、“.....坚定不移地开辟新天地，而且有助于大学生增强善于斗争的高超本领，用中国共产党复杂严峻的百年斗争经历引领其不断接受思想淬炼政治历练，进而形成善于斗争的超凡智慧。引领大学生爱党爱国爱民高校大学生只有形成对中国特色社会主义的强烈政治认同，才能始终保持爱党爱国爱民的家国情怀，始终做到对党忠引领大学生强化斗争意识实现伟大梦想必须进行伟大斗争。„‟高校广泛开展斗争精神教育，是有效应对各种风险挑战深入解决各领域深层次结构性问题的必然要求，同时也是大学生练胆魄磨意志长才干的内在需要。当前，部分大学生受犬儒主义利己主义等社会思潮影响，缺乏顽强的斗争精神以及坚韧的斗争意志，他们或是在多重生活压力下佛系对待人生，随遇而安无欲无求或是在理想与现实的差距之下丧失了对美好生活的向往......”。