1、“.....在语文教育中，教师教育智慧形成每个过程都应是以教师为主导的教育学习过程，要让语文教师向教育家发展，改变学校的管理制度，给教教学管理采取硬性手段，不讲特殊性艺术性，盲目管理，语文课也进行理科化管理，这就造成了语文课越来越死气沉沉。那么在教学管理中，就必须少些不必要的行政监督，只有这样，语文教师才能更自觉地进行教学创新，形成自己的教学风格。语文教师教育智慧的形成需要有独立思考打破常规解放思解读语文教师的教育智慧论文原稿良好的文化环境，促进语文教师教育智慧的形成。第，学校要开辟专门的学习场所和学习时间，让教师主动参与到学习中来，共同探讨教学问题，使教师获得更多更好的教育方法，从而深化教师的教育智慧。第......”。

2、“.....学校所创造的校园文化必须是自由开放师教育智慧的内部条件。语文教师生成教育智慧，必须拥有爱心。是要敬业爱岗，教师作为当今社会共同认定的职业，必须要具有敬业意识乐业意识，师爱的实质就是对教育事业及其社会地位的认同。我国著名的语文教育家魏书生先生，正是因为把自己的所有精力才华心血智慧都投入了教育，他教的学要包括智力智慧道德智慧情感智慧个范畴。语文教师教育智慧的形成是个自主发展自主完善的过程，语文教师要敏锐地把握语文教育的本质，并积极主动地臵身于各种教育情境中。语文教育具有文化的特质个性，是由文化构成的丰富绚丽的世界，有鲜明的文化背景文化情致文化意蕴。语文新课标指出......”。

3、“.....而当下学生越来越不喜欢语文课，甚至直接排斥语文课，语文课失去了鲜活的生命力。这对语文教师提出了更高的要求，而要真正使语文课堂教学焕发生命活力，關键在于教师要充分释放教育智慧。做智慧型语文教师，就必须了解学生的解相互信任的情感，营造和谐的教学氛围和富有生气与教学活力的教学环境。这对于学生来说无疑是大有裨益的，为此，语文教师必须要坚持教学的情感智慧，以情育人。语文教师拥有教育智慧的必要性时代发展下，教育是传授知识和培养智慧的活动。语文教师承担着教育的责任，面对的是鲜活的生命，教材知识趋于人性化灵活化，教学模式也更加丰富多彩，这些变化要求语文教师必须拥有教育智慧，适应时代发展。解读语文教师的教育智慧论文原稿......”。

4、“.....开启生命成长与灵魂提升的大门，使他们生进行交流和交往时充分考虑学生的个性特征和学生面临问题的性质及学生的接受水平，以把握合适的时机，选择适宜的方法和策略，构建适合自己教学的教育智慧。语文教师教育智慧的内涵语文教师教育智慧是指教育智慧在语文学科的具体化，是整个教育智慧中的个子系统，它主要包括智力智慧道德丰富绚丽的世界，有鲜明的文化背景文化情致文化意蕴。语文新课标指出，语文是文化的载体，是人类文化的构成部分。所以，语文教师要有丰厚的文化修养，注重对文化的吸纳和理性批判，深厚的文化积淀是教师教育智慧生成的钥匙......”。

5、“.....学生特点呼唤语文解读语文教师的教育智慧论文原稿这就需要用教育智慧去塑造生命的完整性。新课改的实施呼唤语文教师的教育智慧随着新课改的不断深入，语文教材与教学都发生了翻天覆地的变化，教材知识趋于人性化灵活化，教学模式也更加丰富多彩，这些变化要求语文教师必须拥有教育智慧，适应时代发展。解读语文教师的教育智慧论文原稿而达到不教以教，最终使学生步步成为个大写的人。情感智慧语文教师的情感智慧主要表现在情感分析情感体验情感想象等教学活动中。在这些活动中，语文教师要注意以情激情，以情动情。教学情感智慧的开启是种容易引发情感共鸣以至心灵震撼的过程，它能使教与学双方沟通心理意向，产生相互理爱心。是要敬业爱岗，教师作为当今社会共同认定的职业......”。

6、“.....师爱的实质就是对教育事业及其社会地位的认同。我国著名的语文教育家魏书生先生，正是因为把自己的所有精力才华心血智慧都投入了教育，他教的学生个个都品学兼优，反过来也反映了教育智慧需要教师之爱得生命的觉悟，从而实现教育教学活动的终极目标使人求真至善达美。这就要求语文教师要善于发现教学内容中的真善美，并以它们作为育人的重要载体和养料，同时注重自我人格品质的塑造，严格要求自己情操高洁品格端正，这样教师才能着眼于学生的完整性，用自己的人格魅力去影响和感化学生，慧情感智慧个范畴。语文教师拥有教育智慧的必要性时代发展下，教育是传授知识和培养智慧的活动。语文教师承担着教育的责任，面对的是鲜活的生命......”。

7、“.....新课改的实施呼唤语文教师的教育智慧随着新课改的不断深入，语文教材与教学都发生了翻天覆地的变化教师教育智慧教师教育工作的核心是教书育人，而当下学生越来越不喜欢语文课，甚至直接排斥语文课，语文课失去了鲜活的生命力。这对语文教师提出了更高的要求，而要真正使语文课堂教学焕发生命活力，關键在于教师要充分释放教育智慧。做智慧型语文教师，就必须了解学生的心理和需求，在与是热爱学生，师爱来自于教师的职责，这种爱在性质上就是种只讲付出不计回报的爱，它使教育实现了育人的根本功能。语文教师教育智慧的形成是个自主发展自主完善的过程，语文教师要敏锐地把握语文教育的本质，并积极主动地臵身于各种教育情境中......”。

8、“.....是由文化构成解读语文教师的教育智慧论文原稿枬教育智慧教师诗意的栖居社会科学家，刘妍萍语文教师教育智慧研究西安陕西师范大学，刘磊论语文教师的课堂智慧长沙湖南师范大学，。语文教师教育智慧形成的内部条件拥有教师之爱，不断积淀文化，坚持反思实践，是形成语文教师教育智慧的内部条件。语文教师生成教育智慧，必须拥有以充分的自由，激发教师自身的潜能，从而形成语文教师真正的教育智慧。结语总之，教育是人类智慧的产物，教育活动的良好开展需要智慧的参与。语文教师是教育活动中引导受教育者身心发展的关键性人物，解读语文教师的教育智慧，既是对改进教育实践进行的积极探索，也是对教师意义的重新发想的意识。学校应当建立民主化的管理制度......”。

9、“.....重视制度对教师的引导教育和促进，并且给予教师足够的理解和信任，鼓励教师以自己的方式去开展教学活动，在教学过程中发挥创造性，为教学提供更大的创造空间。这种民主化的管理制度可以充分保障教师教学活动的自主平等的。在校园文化建设上学校也要加大力度。景美则心怡，心怡则神怡，神怡则智清，智清则学佳，所以学校应该创造个精致的校园，促进教师教育智慧的提升，也让学校充分发挥育人的功能。般来说，堂好的语文课就是有个性的课，个性就是智慧，就要求语文教师要形成自己的风格特色。然而有个个都品学兼优，反过来也反映了教育智慧需要教师之爱。是热爱学生，师爱来自于教师的职责，这种爱在性质上就是种只讲付出不计回报的爱，它使教育实现了育人的根本功能......”。