1、“.....课题自年月立项，年月日社会需求。突出实践教学的主体地位教学计划中突出实践教学的地位，涵盖课内实训综合实训职业资格培训顶岗实习顶岗实习与毕业设计等环节，专业核心课程课内实训实验约占总课时的，实践教学的合理设置奠定了职业能力和素质养成的基础。教学汽车检测维修技术专业特色建设论文原稿车技术的启发而研制成功。汽车检测维修技术专业在河北科技学院于年月开始招生，历经了将近年的发展历程，直以来是学院重点建设专业，课题自年月立项，年月日顺利结项，自结题至今历经近年的实践检验......”。

2、“.....通过执行元件动作测试能既能判断点火线圈电磁阀等执行元件及其线路是否存在故障，借助学生的好奇感和自信心，再进步通过故障码调取清除故障码数据流分析波形测试加深学生的认识，同时使学生认识到只有深入学习理论知学生找到研究汽车的方法和手段更为重要。在汽车压力调节器学习过程中，很多同学主动拆解，自发使用蓄电池实验回油泵电动机性能，区分进油阀和回油阀听懂不如学懂，实验室新买来的空调回收充注机，销售人员对如何调试使用均不能做师资培训师资培训按照聘请校内外专家讲座和校外实训基地挂职锻炼相结合......”。

3、“.....正高级职称教师人，副高级职称教师人。汽车检测与维修技术专业建设成果汽车检测与维修技术专业在年获得陶行知基金会重点与维修创新课程实践工程技术类年经过河北科技学院学术委员会评审确定汽车检测与维修技术专业作为院级特色示范专业建设项目，并得到了陶行知基金会的支持。研究报告教材建设成绩王志欣教师撰写的汽车维修服务业人才需求分析专题报告，于业人才需求分析专题报告，于年月荣获河北省教育厅省高教学会等奖汽车发动机构造与维修年月荣获河北省教育厅教学科研成果等奖......”。

4、“.....同时课题组成员对省级精品课汽车电器结构璃清洗机设计与制造理论力学教具研发电控发动机实训台架研制都是受到汽车技术的启发而研制成功。汽车检测维修技术专业特色建设论文原稿。师资培训师资培训按照聘请校内外专家讲座和校外实训基地挂职锻炼相结合，汽车检测与维修技术专列作业。汽车诊断仪使用方法不是演示给学生看，而是引导学生使用，只打开点火开关档，通过执行元件动作测试能既能判断点火线圈电磁阀等执行元件及其线路是否存在故障，借助学生的好奇感和自信心......”。

5、“.....省级精品课建设成果电控发动机原理与检修于年月荣获省级精品课，同时课题组成员对省级精品课汽车电器结构与检修进行了不断地完善和实践检室和校内外实训基地建设有了很大的进展，师生科研创新取得了较大的成效。课题研究成果在工程技术类部分专业中得到了推广和验证，目前汽车检测与维修技术专业已得到了陶行知基金会的支持，并作为了校级特色示范专业建设项目。关键词汽车检业技能很重要，但是培养学生的自主学习能力和兴趣......”。

6、“.....在汽车压力调节器学习过程中，很多同学主动拆解，自发使用蓄电池实验回油泵电动机性能，区分进油阀和回油阀听懂不如学检修进行了不断地完善和实践检验。汽车检测维修技术专业特色建设论文原稿。摘要汽车检测与维修技术专业人才培养模式经过近年的探索与实践，进行了系列改革，在课程设置和省级精品课建设上成效显著，师资队伍职称和学历结构合理，实验双师型教师占以上，正高级职称教师人，副高级职称教师人。汽车检测与维修技术专业建设成果汽车检测与维修技术专业在年获得陶行知基金会重点建设专业资助......”。

7、“.....研究报告教材建设成绩王志欣教师撰写的汽车维修服分析波形测试加深学生的认识，同时使学生认识到只有深入学习理论知识才能结合诊断仪系统进行汽车故障诊断分析，找到解决问题的措施和方法。自主创新汽车高新技术的学习，启发了学生的创新意识，农用升降机设计与制造汽车洗车器研发高空玻懂，实验室新买来的空调回收充注机，销售人员对如何调试使用均不能做出正确说明和演示，通过组织技术攻关小组通力协作群策群力突击研究说明书和操作面板，对设备进行了安装调试......”。

8、“.....实践教学的合理设置奠定了职业能力和素质养成的基础。汽车检测维修技术专业特色建设论文原稿。充分发挥学生的主观能动性和自主创新能力学会方法比学会知识更重要学生学习很多的汽车检测与维修技术知识和锻炼更多的顺利结项，自结题至今历经近年的实践检验，顺利进行了人才培养方案的修订完善和实践检验工作，职业能力课程设置如表所示，同时设置了素质拓展课程，如社交礼仪消费心理学汽车驾驶技术等课程......”。

9、“.....理实体化教室融多媒体教学实物教学试验和实践教学与体，教师可达到事半功倍的教学效果。倡导案例教学任务驱动情景教学在理论授课过程中，倡导案例教学法在课内实践检验工作，职业能力课程设置如表所示，同时设置了素质拓展课程，如社交礼仪消费心理学汽车驾驶技术等课程，在汽车检测维修职业能力的养成和素质培养等方面优化了课程体系，实践证明毕业生受到了用人单位的首肯，人才培养质量越来越适应才能结合诊断仪系统进行汽车故障诊断分析，找到解决问题的措施和方法。自主创新汽车高新技术的学习，启发了学生的创新意识......”。