1、“.....确实解决不了的再由教师去讲解。摘要数学测试是数学教学过程中的个重要的环节，它可以帮助教师及学生科学地分析数学教与学过程中所存在的问题，以便更好地掌握所学知识。测试后进行讲评是教学中的重要环节，其目的是反馈测试评价结学说出解题的思路，让优生对其思路解法进行点评订正，让有独特解法的学生讲出其解题思路，可以增加其学习的兴趣和解题信心，让他们感受到老师的关注，这样学生就能够更好地参与课堂提高课堂效率。在以往的统计过程中只能靠教师发放调查问卷，现在在信息技术的帮助下直接利用电脑批改试卷，后台会直接分析出各种所需数据，不仅省去大量信息技术助力高中数学试卷讲评绽放新光彩论文原稿好，其考查的知识点都是非常有限的。若在讲评试卷时变换题支或题干，不仅可以融合更多的知识点，还可以让学生从不同的角度明白知识点的内在联系。此训练层次可浅可深......”。

2、“.....信息技术助力高中数学试卷讲评绽放新光彩论文原稿。信息技术分析试卷，了解学生情况，做到有的放矢每次讲评前，要认真分方法性还是计算性。哪些题较多哪些同学的进步显著哪位同学的解题方法独特哪位同学的得分最高班级平均分等都需要作出定量分析，并填写好如下表格以上表格便于在讲评时让出错的同学说出解题的思路，让优生对其思路解法进行点评订正，让有独特解法的学生讲出其解题思路，可以增加其学习的兴趣和解题信心，让他们感受到老让数学试卷讲评绽放新光彩。抓住讲评时机，学生自悟互教，提高实效性本人曾经作过关于考试之后学生对试卷中存在问题的处理方法的调查。当问到，进行完次测试后，学生对试卷中出现的疑问或不解之处是等老师讲评时才弄清楚，还是通过其它方式自行解决时，学生的回答是大多数问题均可做到自行解决......”。

3、“.....它可以帮助教师及学生科学地分析数学教与学过程中所存在的问题，以便更好地掌握所学知识。测试后进行讲评是教学中的重要环节，其目的是反馈测试评价结果，让学生了解自己的知识能力水平查漏补缺纠正完善知识统系和思维能力。当前我国信息技术快速发展，响应国家号召，加快教育现代化效率。总之，堂高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，以学生为本，再抓住典型择其要点精讲精析的同时，延伸发散，创新思维，归纳技巧。在新课程改革背景下开展高中数学试卷讲评课，教师应当有效结合微课技术，丰富课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。微课为学生自主学习提供了多样化的机会与平台，也有效缓解了讲课时间紧，任务重等师的耳濡目染之下，慢慢地也会形成良好的总结归纳的习惯。教师讲解到该题时，可以将本题进行如上的变形......”。

4、“.....教师在课堂中想要补充，但旦扩展开来又怕耽误教学进度，在传统的课堂教学中教师往往会陷入两难的境地，但是如果引进微课，教师提前将相关知识点制作成微课，让学生利用课余时间去观看学习好数学试卷讲评课潘国栋让试卷讲评课更轻松更有效蔡茵茵讲评融合，打造有效教学吴增生提高试卷讲课教学效率策略初探。那么，我们作为教师应该要知道如何去培养学生的创新思维和自主探究能力。在众多新课程下数学教育教学存在的问题中，我来谈谈如何运用信息技术助力数学试卷讲评，以此培养学生的数学时间进行课后观看与浏览，对于不懂的问题可以暂停播放或者是反复浏览，有助于提高学生的自主学习，能动性学生也可以有针对性的查漏补缺，切实提高复习效率。总之，堂高质量的试卷讲评课，需要教师精心准备，以学生为本，再抓住典型择其要点精讲精析的同时，延伸发散......”。

5、“.....归纳技巧。在新课程改革背景下开展高中数学试卷讲评课，信息技术助力高中数学试卷讲评绽放新光彩论文原稿题。在试卷讲评过程中应用微课能够增添教学趣味性，有助于学生积极踊跃的参与微课评论活动中，切实体现学生的学习主观能动性。参考文献钱卫红试卷讲评课的有效性研究刘忠怎样上好数学试卷讲评课潘国栋让试卷讲评课更轻松更有效蔡茵茵讲评融合，打造有效教学吴增生提高试卷讲课教学效率策略初探，体现视频教学的针对性，促使学优生与学困生有效合作与发展共赢。由于微课视频内容较短且多元微课视频具有形象直观等眾多特点，有助于激发学生的学习注意力，并且学生可以应用碎片化时间进行课后观看与浏览，对于不懂的问题可以暂停播放或者是反复浏览，有助于提高学生的自主学习，能动性学生也可以有针对性的查漏补缺，切实提高复习又怕耽误教学进度......”。

6、“.....但是如果引进微课，教师提前将相关知识点制作成微课，让学生利用课余时间去观看学习，这样既能达到教学目的，节省课堂时间，又能锻炼学生自主学习的能力。当前我国信息技术与互联网技术快速发展，应用微课进行试卷讲评，能够提高学生的学习兴趣，有效促使学生数学认知，这样既能达到教学目的，节省课堂时间，又能锻炼学生自主学习的能力。当前我国信息技术与互联网技术快速发展，应用微课进行试卷讲评，能够提高学生的学习兴趣，有效促使学生数学认知的可持续发展。由于微课较为重视数学教学的中心，所以教师可以树立以学生为中心的教学观念，精心设计并录制教学内容，对于不同层次的学生录制不同的视核心素养。信息技术助力高中数学试卷讲评绽放新光彩论文原稿。学生如果在解题之前能够积累这些结论，那本道题就能够从容应对了。解析几何的问题是高考重点考查内容之......”。

7、“.....同时教师在讲解时能够多引导学生举反，将零散的碎片化的知识串起来，让学生发现核心知识的内在联系。学生在师应当有效结合微课技术，丰富课堂教学模式，提高学生的学习兴趣。微课为学生自主学习提供了多样化的机会与平台，也有效缓解了讲课时间紧，任务重等问题。在试卷讲评过程中应用微课能够增添教学趣味性，有助于学生积极踊跃的参与微课评论活动中，切实体现学生的学习主观能动性。参考文献钱卫红试卷讲评课的有效性研究刘忠怎样可持续发展。由于微课较为重视数学教学的中心，所以教师可以树立以学生为中心的教学观念，精心设计并录制教学内容，对于不同层次的学生录制不同的视频，体现视频教学的针对性，促使学优生与学困生有效合作与发展共赢。由于微课视频内容较短且多元微课视频具有形象直观等眾多特点，有助于激发学生的学习注意力......”。

8、“.....同时教师在讲解时能够多引导学生举反，将零散的碎片化的知识串起来，让学生发现核心知识的内在联系。学生在教师的耳濡目染之下，慢慢地也会形成良好的总结归纳的习惯。教师讲解到该题时，可以将本题进行如上的变形。运用向量法研究角形心问题知识点较繁杂，教师在课堂中想要补充，但旦扩展开来，让学生了解自己的知识能力水平查漏补缺纠正完善知识统系和思维能力。当前我国信息技术快速发展，响应国家号召，加快教育现代化建设教育强国办好人民满意的教育，创新教育和学习方式，促进信息技术与数学科的融合创新发展。微课已经广泛应用于课堂教学过程中，在高中数学试卷讲评课中有效融入微课，有助于提高学生的课堂参与积极时间，还能保证数据的准确性和有效性。抓住讲评时机......”。

9、“.....提高实效性本人曾经作过关于考试之后学生对试卷中存在问题的处理方法的调查。当问到，进行完次测试后，学生对试卷中出现的疑问或不解之处是等老师讲评时才弄清楚，还是通过其它方式自行解决时，学生的回答是大多数问题均可做到自行解决，其中以同学讨论为主，只是对析答题的情况，重视对试卷的全面分析，包括定性分析和定量分析，在定性分析中，要对学生答题时的认真诊断，找出真正的病因。是属于知识性方法性还是计算性。哪些题较多哪些同学的进步显著哪位同学的解题方法独特哪位同学的得分最高班级平均分等都需要作出定量分析，并填写好如下表格以上表格便于在讲评时让出错的师的关注，这样学生就能够更好地参与课堂提高课堂效率。在以往的统计过程中只能靠教师发放调查问卷，现在在信息技术的帮助下直接利用电脑批改试卷，后台会直接分析出各种所需数据，不仅省去大量的时间......”。