1、“.....在孩堂效率论文原稿。巧用信息技术，发展学生创新意识记得位著名的教育学家说过教育的目的是形成智慧，而不是储备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。我们美术老师都知道每节美术课的最后个环节就是作业展评和课堂小结。其实巧用信息技术提高小学美术课堂效率论文原稿效是甚微的。而信息技术的美术课堂上，多媒体展示丰富多彩的图片动画视频音乐背景资料课件等，创设与课堂内容密切相关的情景，声像并茂动静结合情景交融的感官刺激能激发学生学习美术的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶......”。

2、“.....我们美术老师在课堂主要就是通过讲授和示范来指导学生绘画和手工等创作，学生的创作热情只是源于教师对学生的启迪，他们的绘画技能只能源于教师的示范，并通过他们自己的兴趣爱好来进行不断临摹绘画制作等达到巩固术课堂带来了种崭新的教学模式，成为小学美术教育中最具特色的道风景线。美术课堂中，信息技术教学集形声色光动静为体，突破时空限制，可以大大提高孩子们的想象力与创造力，使学生积极主动兴致高涨地参与教学活动，令美术课堂效率关键词信息技术美术教学艺术教育是学校教育的重要组成部分......”。

3、“.....教师给学生传递的信息比较简单，学生往往处于被动接受的状态，学习被动且兴趣不浓。社会在不断地发展变化，科学技术也在迅猛进学目标的同时又培养了学生的审美素质。我认为，美术欣赏课堂是个开放活泼自由民主的课堂，课堂氛围应轻松愉快，老师要教给学生各种艺术分析法，学生去理解艺术，感知艺术的魅力，感知艺术的美。摘要艺术教育是学校教育的重要组成部教学活动，令美术课堂效率不断提高。巧用信息技术提高小学美术课堂效率论文原稿。摘要艺术教育是学校教育的重要组成部分。在小学美术课堂教学中......”。

4、“.....学生的学习探究活动有了实在的物质条件，引发展变化，科学技术也在迅猛进步，信息技术越来越广泛地应用于各行各业。以多媒体作为辅助教学手段早已走进课堂，成为种新的教学资源。美术是门造型及视觉艺术，每节课都需要大量具體可视丰富的形象，形象的视觉效果，直接影响课堂动静结合情景交融的感官刺激能激发学生学习美术的兴趣，使学生在愉悦的气氛中受到感染与熏陶。学生身在课堂，却能打破时间空间地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化中......”。

5、“.....在小学美术课堂教学中，由于信息技术呈现材料具体充实快速，学生的学习探究活动有了实在的物质条件，引起学生无穷的学习兴趣。学生乐于观察，主动思考，师生感情融洽信息技术大大提高了小学美术课堂效率，使小学美术教学锦上添媒体技术，再现中西方名画的情境，把文本图像教师的讲授内容和学生思维融在起，给学生讲授文化的多样性，艺术的多重欣赏视角，艺术美感的包容性等等帮助学生深刻的感知艺术，开阔视野，积累素材，进而大大提高学生的审美情操，完成的绘画技能只能源于教师的示范......”。

6、“.....如今信息技术的产生和普及蔓延，对我们美术课堂带来了很大的冲击，它所具备的优点是陈旧的美术课堂教学所不能媲美的。起学生无穷的学习兴趣。学生乐于观察，主动思考，师生感情融洽信息技术大大提高了小学美术课堂效率，使小学美术教学锦上添花。巧用信息技术，培养学生审美素质艺术无国界，教师在讲授美术知识的时候，特别是美术欣赏课，如果借助多教学的质量。多媒体应用为美术课堂带来了种崭新的教学模式，成为小学美术教育中最具特色的道风景线。美术课堂中，信息技术教学集形声色光动静为体......”。

7、“.....可以大大提高孩子们的想象力与创造力，使学生积极主动兴致高涨地参思维能力和创造能力大大提高。关键词信息技术美术教学艺术教育是学校教育的重要组成部分。在以往讲练示范为主的美术教学模式中，教师给学生传递的信息比较简单，学生往往处于被动接受的状态，学习被动且兴趣不浓。社会在不断地我认为，传统的美术教育靠单的讲授与示范，学生自然就感觉枯燥无味，思维能力难以得到提高，收效是甚微的。而信息技术的美术课堂上，多媒体展示丰富多彩的图片动画视频音乐背景资料课件等，创设与课堂内容密切相关的情景......”。

8、“.....它改变了人我们直以来单地从书本上电视上获取信息的传统局限性。十多年前还没普及信息技术时，我们美术老师在课堂主要就是通过讲授和示范来指导学生绘画和手工等创作，学生的创作热情只是源于教师对学生的启迪，他子们热情高涨时启发孩子艺术加工创作，他们在完成创作后，让他们将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示，结合实物投影仪的运用，对作品的优缺点以其他学生和老师的角度予以点评分析更正鼓励表扬。孩子无形中得到了多方位的指导这个环节也是培养孩子创新意识的最好时机......”。

9、“.....多媒体信息技术具有形象生动直观等特点，同时它还具有存储和再现的功能，在美术课堂上可同时显示相关的文字图像和动画。这是其他教学手段无法达到的。因此，学生身在课堂，却能打破时间空间地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化中，使孩子们的思维能力和创造能力大大提高。巧用信息技术，提高学生思维能力。巧用信息技术提高小学美术课知识提高思维能力。如今信息技术的产生和普及蔓延，对我们美术课堂带来了很大的冲击，它所具备的优点是陈旧的美术课堂教学所不能媲美的......”。