1、“.....对软件的操作领悟能力也相对较强。按照传统的教学模式进行教学就会出现基础好的同学很快就学会了，而基础较弱的同中有着非常明显的优势，只要我们充分利用好，就能够起到很好的教学辅助作用。通过在教学课堂中融入微视频，可以最大限度地提高学生的动手操作能力，让学生学得充实，教师教得轻松，从而提高信息技术课堂的教学效率和教学效果，最终提升信息技术的教学质量。参考文献胡铁生区域性优利用微视频提升初中信息技术课堂教学效率论文原稿论知识应用到实践中的能力有较高要求。信息技术教师可以利用微视频的方式，将同学们带入到创设好的情景中，让同学们有身临其境的感觉，从而引起学生学习知识和技能的欲望......”。

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8、“.....从而引利用微视频提升初中信息技术课堂教学效率论文原稿习平台播放了个微视频。第个视频对鼠标的握法移动单击右击双击和拖动方法进行讲解和示范，第个视频是位女士看着屏幕，双手在键盘上进行快速打字的场景，看完之后立即就引起了学生的兴趣，许多学生表示自己也想要达到这样的打字速度。在学生的学习热情被调动起来之后，我再向学生播学则很难跟上节奏。信息技术教师也是疲于指导基础较弱的学生，甚至不同的学生也要重复多次指导才能基本完成教学任务，最后学生学的累教师教的也累，而且教学效果还不是很理想。利用微视频提升初中信息技术课堂教学效率论文原稿。随着计算机的普及......”。

9、“.....霍韵婷微视频让信息技术课堂锦上添花基础教育课程，牛月坤浅谈微视频在信息技术教学中的应用科技咨询，。传统信息技术课堂存在的问题学生差异较大初中生学习信息技术的起点存在着较大的差异，部分来自乡村校点的学生由于小学阶有着较高的要求。我利用微视频让学生进行观看和学习，让学生能够自然的进入到运动补间动画的制作情景中。将制作运动补间动画的要点和步骤制作成微视频给学生们学习，有效提高了学生对制作运动补间动画的理解程度。总之，微视频在初中信息技术课堂教学科，知识点多而复杂，倘若只是单纯的讲解如何操作，学生可能只得其形而不得其神，难以将知识和技能内化。通过播放简单的微视频来进行操作演示......”。