1、“.....有了大数据，教育的本质将从根本上得到改变，从传授知识变为传授方法，这个社会最终将学会如何去学习。参考文献何慧莹浅谈多种教学媒体手段与传统教学方法的优化组合，中国教育大数据技术对教学模式的影响论文原稿。有时，教学思维的过程并不完全在理性的控制之下。但是放弃数据收集或将其放在架子上会妨碍大数据学习的诸多好处。在将来，教育是最伟大的均衡器。大数据带来的教学分析是有风险的，因为我们对潜在后果和概率结果生提供直接指导......”。

2、“.....却不能完全替代教师的工作。学生的旧数据为老师分析学生提供根据的同时，也存在些隐患。当老师面对着这些过时的分析信息时，很有可能会透过这些永久记忆对学已经在很多學校应用于具体的教学。现代化教学手段与传统教学手段本就可以互相取长补短，把大数据技术有机的融合与传统教学之中，使老师的教学效率和学生的学习效率得到提高。在线课程无法替代课堂教学在线课程和大大数据给学习带来的大变化有些老师和家长可能认为使用软件持续监测学生的学习行为是种无意义的监控行为......”。

3、“.....这些软件给那些出于害羞或紧张，而未能寻求帮助或承认没有掌握学习内容的学生提概率预测来优化学习内容，学习时间和学习方式。大数据技术对教学模式的影响论文原稿。记录与系统的每次互动，并用于向学生，教师和家长提供学习进度的实时报告。这种基于学生答案准确率的统计模型可以帮助教师反意见的人们则认为，这些软件给那些出于害羞或紧张，而未能寻求帮助或承认没有掌握学习内容的学生提供了必要支持。记录与系统的每次互动，并用于向学生......”。

4、“.....这种基于学生答案准确克耶与大数据同行学习和教育的未来华东师范大学出版社，李方对立与融合传统教学方法与现代教学方法，华南师范大学学报，。摘要大数据技术正在进入教育的各个方面，并将对传统的教学方法学习方法产生深远的影响本上改变教育。通过进步收集和分析个人学习状态信息，我们将能够提高我们的教学技能，并根据特定学生，教师和教学环境的具体需求定制学习材料。对数据作用的无知将不再是逃避教育过程和制度变革的理由......”。

5、“.....大量已完成练习的存储记录成为揭示学习行为的数据。有些系统还允许学习者确定最适合其开展学习的路径，这样他们不仅可以按自己的进度学习，而且可以以最有效的顺序学而且可以以最有效的顺序学习。大数据教学为学习带来了大变化我们能够收集既不现实也不可能在过去汇总的反馈数据我们可以实现个性化的学习，满足学生的个性化需求，为每个学习个体量身定制学习过程我们可以通过威胁，不是对这些信息的不正确分配，而是学生的过去，将成为他们不断进步的枷锁......”。

6、“.....教师很难轻易改变评估的内容和对学生的看法。有时，教学思维的过程并不完全在理性的控制之率的统计模型可以帮助教师确定学生对所学知识内容是否达到了熟练的程度。大量已完成练习的存储记录成为揭示学习行为的数据。有些系统还允许学习者确定最适合其开展学习的路径，这样他们不仅可以按自己的进度学习，。反馈，个性化和概率预测的概念逐渐被引入到校园学习中。翻转课堂已经在很多學校应用于具体的教学......”。

7、“.....但持相，教育的本质将从根本上得到改变，从传授知识变为传授方法，这个社会最终将学会如何去学习。参考文献何慧莹浅谈多种教学媒体手段与传统教学方法的优化组合，中国教育研究与创新，维克托迈尔舍恩伯格肯尼思库下。但是放弃数据收集或将其放在架子上会妨碍大数据学习的诸多好处。在将来，教育是最伟大的均衡器。大数据带来的教学分析是有风险的，因为我们对潜在后果和概率结果的预测会增加教育不平等的可能性......”。

8、“.....却不能完全替代教师的工作。学生的旧数据为老师分析学生提供根据的同时，也存在些隐患。当老师面对着这些过时的分析信息时，很有可能会透过这些永久记忆对学生另眼相看，全面收集的教育数据带来的首个重大段与传统教学手段本就可以互相取长补短，把大数据技术有机的融合与传统教学之中，使老师的教学效率和学生的学习效率得到提高。在线课程无法替代课堂教学在线课程和大数据教学是革命性的，但它们更有可能对传统教学研究与创新......”。

9、“.....李方对立与融合传统教学方法与现代教学方法，华南师范大学学报，。数据分析大数据学习的大脑现在教育行业的预测会增加教育不平等的可能性。大数据将从根本上改变教育。通过进步收集和分析个人学习状态信息，我们将能够提高我们的教学技能，并根据特定学生，教师和教学环境的具体需求定制学习材料。对数据作用的无知将不生另眼相看，全面收集的教育数据带来的首个重大威胁，不是对这些信息的不正确分配，而是学生的过去，将成为他们不断进步的枷锁......”。