1、“.....起来观看下。这样利用微视频将学生的注意力集中在课堂之上。接着给学生介绍搜索引擎百度的使用方法，让学生更好地接受知识，最后为了让学生对于使用搜索引擎的方法更加了解，教师就可以给学生播放段微视频，让学生通过观看更加全面地了解知识，达到适当补充知识的目的。这样了解了什么是电脑网络。然后为了让学生对几种上网方式更加了解，就可以针对此播放微视频，让学生了解电话拨号宽带上网无线上网等几种上网方式。通过两个微视频学生对于电脑网络的作用有更加清晰的认识，也能够激发他们对于网络学习的热情。教师针对教学内容介入微视频，合理规划教学可以起到良好的教学效果，学生也可以收获到良好的学习效果。微视频在小学信巧借微视频打造生动的小学信息技术课堂论文原稿有基础知识工具软件和程序语言类，因此针对不同的教学内容要选择不同的介入内容，以帮助教师能够在教学时有更多的时间用于操作和巩固。例如......”。

2、“.....学生已经对计算机有了定的认识，教师就可以少量介入微视频进行教学。在工具软件类内容学习时，如画图，教师就可以适当介入微视频，通过压缩的内容让学生拥有更多的实际操作机会，实现操作成果多算机语言的操作比较简单，以图形化的方式将编程展现给学生，而且趣味性极高，很容易受到学生的欢迎。所以，在实际教学过程中，教师就可以利用微视频来归纳总结的操作方式，利用这方式也便于学生及时检查其中存在的问题，排查出点。当学生在全神贯注地接受微视频知识的时候，能够将注意力投入其中，隔离了外界的干扰，教师也能将知识更加高有许多作者的中心思想重点词句都让小学生难以理解，这些重点对于学生而言是十分抽象的，教师运用再多的词汇语句都无法在学生脑海中留下印象，这时教师只要运用微视频，将本节课的重点制作到微视频中，能够让学生直观理解本节课学习的重难点，在视频中使学生产生情感共鸣......”。

3、“.....教师除了在课堂中呈现微视频外，在预习与复习阶段都可以小学信息技术课堂中运用微视频的实践价值小學生由于年龄比较小，生动有趣的事物是他们喜欢的东西，而信息技术课很好地满足了他们的要求。再加上小学信息技术课堂中有很多内容，如果只是味依靠教师口头的讲解，很难达到预期的效果，不仅浪费了大量的课堂时间，还影响了学生对教学内容的理解。利用微视频就可以很好地解决这类问题。教师借助丰富的网络教学资源的方式进行教学，让学生能够在视频画面中感受信息技术的变化，实现信息技术灵感与画面的结合，这样不仅大大缩短了教师在信息技术课堂的教学时间，提高了课堂教学效率，同时还能够提升信息技术教学的质量。关键词新课程标准微视频小学信息技术受到传统教学理念的影响，传统小学信息技术教学以教师教学生听为主，教学模式单，教学内容枯燥，无法有效地带动讲解，很难达到预期的效果，不仅浪费了大量的课堂时间......”。

4、“.....利用微视频就可以很好地解决这类问题。教师借助丰富的网络教学资源，给学生展示些有趣味性的视频内容，能够使学生在课堂上保持愉悦的心情，从而能够更加积极主动地参与到小学信息技术教学活动中。关键词新课程标准微视频小学信息技术受到传统教学理念的影响，传统小相比于传统的课堂，微视频的优势体现在以下点在教学中有许多作者的中心思想重点词句都让小学生难以理解，这些重点对于学生而言是十分抽象的，教师运用再多的词汇语句都无法在学生脑海中留下印象，这时教师只要运用微视频，将本节课的重点制作到微视频中，能够让学生直观理解本节课学习的重难点，在视频中使学生产生情感共鸣。同时微视频具有反复的观看性，教生正确认识计算机语言，将其与语文英语等语言区分开来，在教学过程中就将这理念传递给学生，利用细节加以强化意识。小学阶段的计算机语言主要是，这种计算机语言的操作比较简单......”。

5、“.....而且趣味性极高，很容易受到学生的欢迎。所以，在实际教学过程中，教师就可以利用微视频来归纳总结的操作方式，利巧借微视频打造生动的小学信息技术课堂论文原稿学生的学习热情，同时在实际教学过程中，真正上信息技术课的概率很小，应试教育的影响依旧挥之不去而微视频这种形式的广泛应用，在定程度上缓解了这种情况，为打造高效小学信息技术课堂提供了全新的解决途径。尤其是对于小学生而言，微视频这种教学形式更符合他们的认知特点，能够极大地满足他们的好奇心。巧借微视频打造生动的小学信息技术课堂论文原稿够极大地满足他们的好奇心。巧借微视频打造生动的小学信息技术课堂论文原稿。传统小学信息技术课堂更多是需要依靠教师的讲授，而在微视频教学中学生处于主体地位，能够及时把控对信息技术的感悟能力，从中找到教学的重点与难点。而且通过微视频中的视频资料等所具有的强烈冲击力......”。

6、“.....在些课中教师就可以利用播放微视频还处于起步阶段，很多方面的应用还不够科学合理，这就要求广大小学信息技术教师因地制宜地使用微视频，让微视频能够更好地发挥其作用，提升小学信息技术课堂的教学质量，让广大小学生能够在课堂最终受益，全面提高他们的整体信息素养。参考文献徐贝红浅谈微视频在小学信息技术教学中的运用焦作师范高等专科学校学报，赵彩霞谈如何运用微视频技术来优化小学学信息技术教学以教师教学生听为主，教学模式单，教学内容枯燥，无法有效地带动学生的学习热情，同时在实际教学过程中，真正上信息技术课的概率很小，应试教育的影响依旧挥之不去而微视频这种形式的广泛应用，在定程度上缓解了这种情况，为打造高效小学信息技术课堂提供了全新的解决途径。尤其是对于小学生而言，微视频这种教学形式更符合他们的认知特点，能师除了在课堂中呈现微视频外......”。

7、“.....加深学生的印象，对于班上的些后进生，在多次的观看中可以更好地理解文本。小学信息技术课堂中运用微视频的实践价值小學生由于年龄比较小，生动有趣的事物是他们喜欢的东西，而信息技术课很好地满足了他们的要求。再加上小学信息技术课堂中有很多内容，如果只是味依靠教师口头用这方式也便于学生及时检查其中存在的问题，排查出点。当学生在全神贯注地接受微视频知识的时候，能够将注意力投入其中，隔离了外界的干扰，教师也能将知识更加高效地传递给学生。微视频的内涵与优势所谓微视频，指的是教师运用手机或是其他设备录制的分钟微小视频，微视频最大的特点便是短小精悍，与现代技术相融合，生动直观地呈现出课堂的重难点。息技术教学中华教育理论与实践科研论文成果选编，褚晓红屏幕录像软件教育应用探析中国教育信息化，赵霞谈运用微视频技术来改良小学信息技术教学中国教育理论与实践科研论文成果选编......”。

8、“.....编辑郭小琴。小学年级的学生已经开始初步接触些计算机语言，因此教师在日常教学过程中就可以建议学巧借微视频打造生动的小学信息技术课堂论文原稿适时给学生播放些微视频，要求学生自行观看，采用多元化的方式让学生进行学习，这样学生对于微视频的作用有了更加全方面的认识，也可以因人而异地进行选择，以便于创作出更加个性化的作品。教师不仅在课堂教学过程中能够减轻教学负担，还便于打造更加生动的小学信息技术课堂，让学生能够在课堂上收获更多的体验。总而言之，微视频在小学信息技术课堂上的运用契合微视频介入时机的教学，充分发挥适当补充课堂教学的作用。利用微视频进行教学，教师就必须注重介入的形式，起初微视频的作用是学习的主导者，但是随着学生接受知识程度的不斷提升，微视频的作用就应该逐步弱化，让学生重新在课堂上拥有自主权，让微视频作为引导者帮助学生学习思考。例如......”。

9、“.....教师为了让学生对于标志的含义有更加息技术教学中是种辅助工具，因此教师在课前就需要对教材有充分的认识，在课堂教学开始时，利用播放微视频明确本节课的学习目标与任务，在讲解过程中利用微视频可以将成果展现给学生，指导学生完成操作。在讲完理论知识后，微视频可以将操作步骤进行全面展示，让学生将知识更好地内化。例如，在教学虚拟旅游课中，教师为了让学生对网上搜索信息更加了解，可以元化。程序语言类介入微视频可以提升学生的学习兴趣，为学生简单定制适宜的学习形式，满足不同学生的需求。例如，在教学生活在网络中课中，教师可以用微视频导入，让学生通过观察了解到网络在生活中是无处不在的，并说说自己观看完视频之后的想法。接着教师就可以用电子教室控制学生机进行操作，并让学生了解机房的网络拓扑结构，这样学生通过身边的简单网络地传递给学生......”。