1、“.....比如上课我们可以进行提问，同学们，大家有没有听过小红帽的故事啊小红帽是个红色的帽子吗看过的学生可能就会说，小红帽是个女孩子，然后可以请知道的小朋应占据主体地位，老师和家长主要是引导监督的作用。关键还是如何调动学生的阅读兴趣和阅读积极性，这点，应是我们着重考虑的我们回头发现这种失误很大程度上，归咎于小学教育的缺失。因此，我们小学语文教师有必要认真思考阅读习惯的缺失，以及部分人看书就头痛的情况的形成发展和解决措施。论培养小学论培养小学生的语文阅读习惯论文原稿提基础。其次，家长要配合老师的布置任务，对子女进行监督与检查，并定期与老师进行交流，规避其他问题。最后，家长塑造书香满园的家庭环境，对子女进行文化的熏陶，比如艺术，音乐各种书籍的摆放。总而言之......”。

2、“.....我们每个人生都面临着阅读，受教育阶段，各门学科文字的阅，第，缺乏阅读，阅读量不足，这个属于硬件问题，需要我们多读多看，没有其他捷径可走。第则是缺乏转化能力，这是建立在已经拥有足够大的阅读积累上，仿写就显得很有必要性了。小学生的记忆能力有限，并且遗忘得很快，所以选择个自己非常欣赏的作家的作品，进行小部分的仿写，日积月累，就会愈加的得心应手这就是文学的魅力。最后，老师进行评估，并予以适当的奖励。采取灵活的教学手段针对阅读，我认为情景教学法值得推广。通过情景的模拟再现，把学生带回到文学作品中，使作者与学生发生思想的共鸣。另外，善于使用技术，多媒体手段也是较好的办法。老师可以通过多媒体技术，放映歌曲，视频......”。

3、“.....性格活跃，求知欲旺盛，而阅读本身就比较枯燥乏味。因而，开展专门的阅读课，不失为个好办法。全班起有目的，有指向的阅读，有利于提高语文阅读课堂效率。把课堂科学划分为个部分，前分钟，进行所阅读著背景的阐释和介绍，并布置相应的课堂任务，即要解决什么问题过去，探测未来，就离不开阅读。传统的教学中，老师占主导地位，师生关系呈现出专制的特点，学生对老师存在着敬畏和惧怕的心理。我们老师要改变固有的思维方式，我们和学生在人格上是平等的，只是我们比他们年长，却不能以这个为理由借口，忽视他们的需求。平等的师生关系在种程度上，有利于发挥学生的阅了比较独立的思考能力。但阅读习惯的培养，需要老师家长和学生的方作用，其中学生应占据主体地位，老师和家长主要是引导监督的作用......”。

4、“.....这点，应是我们着重考虑的传统的教学中，老师占主导地位，师生关系呈现出专制的特点，学生对老师存在着敬畏和惧怕的心理醒交流的。首先老师和家长要达成共识，即阅读习惯很重要，这是老师与家长合作的前提基础。其次，家长要配合老师的布置任务，对子女进行监督与检查，并定期与老师进行交流，规避其他问题。最后，家长塑造书香满园的家庭环境，对子女进行文化的熏陶，比如艺术，音乐各种书籍的摆放。总而言之，阅读习惯的培养难，我们有必要进行追根溯源，我认为跟阅读有着不可推卸的关系。这里存在两个可能，第，缺乏阅读，阅读量不足，这个属于硬件问题，需要我们多读多看，没有其他捷径可走。第则是缺乏转化能力，这是建立在已经拥有足够大的阅读积累上，仿写就显得很有必要性了......”。

5、“.....并且遗忘得很快，所以选论培养小学生的语文阅读习惯论文原稿读主动性。阅读，作为学习的部分，归根到底还是个自我体会，自我理解，自我放飞的过程。阅读本书后，或喜悦，或同情，或震惊，这种情感的震动，会让学生感受到阅读的魅力。老师在同学们阅读的过程中，不要直进行分析说明，仅仅是提示，以免打断学生的思路和注意力。定要谨记，在阅读的课堂中，学生永远是主种情感的震动，会让学生感受到阅读的魅力。老师在同学们阅读的过程中，不要直进行分析说明，仅仅是提示，以免打断学生的思路和注意力。定要谨记，在阅读的课堂中，学生永远是主体。关键词小学生语文阅读习惯诗歌小说散文和戏剧等这些文学作品都凝聚了不同时代的血汗和背景，迫于时间不可逆性，我们想了共同交流，辩论，促进思维的活跃......”。

6、“.....千个读者就有千个哈姆莱特，这就是文学的魅力。最后，老师进行评估，并予以适当的奖励。采取灵活的教学手段针对阅读，我认为情景教学法值得推广。通过情景的模拟再现，把学生带回到文学作品中，使作者与学生发生思想的共鸣。另外，善于使用技术，我们老师要改变固有的思维方式，我们和学生在人格上是平等的，只是我们比他们年长，却不能以这个为理由借口，忽视他们的需求。平等的师生关系在种程度上，有利于发挥学生的阅读主动性。阅读，作为学习的部分，归根到底还是个自我体会，自我理解，自我放飞的过程。阅读本书后，或喜悦，或同情，或震惊，这我们每个人有利无害，我们每个人生都面临着阅读，受教育阶段，各门学科文字的阅读，试题的阅读，对杂志报纸的阅读，新闻的阅读，我们离不开阅读......”。

7、“.....小学阶段是个塑造人格的关键阶段，这阶段的学生单纯，可塑性极高，错过这阶段，初高中的教育显得要困难很多，因为他们有个自己非常欣赏的作家的作品，进行小部分的仿写，日积月累，就会愈加的得心应手。对于用词，语句的把握，为以后的写作打下基础。老师，家长合作，推进阅读习惯的养成阅读习惯的养成离不开老师，但也离不开家长的辅助。许多家长味地把教学责任推到学校，推到老师身上，而忽视自己的责任，这是需要老师进行提媒体手段也是较好的办法。老师可以通过多媒体技术，放映歌曲，视频，甚至是教学内容来渲染氛围，既避免了书写内容的大量抄写，也可以有效加快教学进程。鼓励学生进行简单的仿写创作阅读和作文作为学习的两个重点，贯穿我们的学习生涯。许多学生的写作能力却仍然显得生硬青涩......”。

8、“.....前分钟，进行所阅读著背景的阐释和介绍，并布置相应的课堂任务，即要解决什么问题，中间分钟，为自由阅读时间，在这分钟，老师和学生起进行阅读，适当地关注学生们的阅读状态，发现有走神的同学，及时进行提醒，但要避免在课堂走来走去，这会打断学生们的阅读思路和注意力。最后分钟，作为分享时间，大家进行讲述，部分不了解的小孩回到家，可能就会缠着爸爸妈妈讲故事了。论培养小学生的语文阅读习惯论文原稿。阅读不仅有利于我们开阔视野，拓展知识，还能使人智慧通达，明辨是非。我们回头发现这种失误很大程度上，归咎于小学教育的缺失。因此，我们小学语文教师有必要认真思考阅读习惯的缺失，以及部分的语文阅读习惯论文原稿。阅读不仅有利于我们开阔视野，拓展知识......”。

9、“.....明辨是非。以学习兴趣为导向给同学们分析列举阅读的种种好处，让他们觉得阅读很酷，很值得炫耀。犹太人在孩子生下来会把书放在孩子周围，并在上面抹上蜂蜜，所以小孩对书的印象是书是甜的，犹太人爱阅读世界闻名，我，试题的阅读，对杂志报纸的阅读，新闻的阅读，我们离不开阅读。因而尽早培养阅读的习惯显得很有必要，小学阶段是个塑造人格的关键阶段，这阶段的学生单纯，可塑性极高，错过这阶段，初高中的教育显得要困难很多，因为他们有了比较独立的思考能力。但阅读习惯的培养，需要老师家长和学生的方作用，其中学生对于用词，语句的把握，为以后的写作打下基础。老师，家长合作，推进阅读习惯的养成阅读习惯的养成离不开老师，但也离不开家长的辅助。许多家长味地把教学责任推到学校，推到老师身上......”。