1、“.....其难度略微增加，学生在习惯了小学数学的思维模式后，难免会对初中数学的学习感到发愁可以自然而然地引出今天的讲课内容有理数的乘方。这样学生会以更投入的学习状态进行学习，进而验证老师所讲的答案是否正确。其次，教师可以在讲解重点难点时对学生进行提问。在讲述重点难点时提问，有助于加强学生的记忆力，帮助学生更好地理解难点重点知识。例如，教师在讲解分论如何提高初中数学课堂提问的有效性论文原稿学生在上课前会有些好奇心理，这就使得学生在上课时会更加认真地听讲，通过老师所讲课堂知识来解答自己心中的疑惑。例如，教师在讲解初中年级数学课本中的有理数的乘方时，可以在课前拿出张轻薄的纸，对折......”。

2、“.....再次对折，让学生继续观察。随后提出问题，习能力。而教师在学生答出问题答案后，要适当给予评价，对学生在思考过程中出现的些及时进行更正，同时要肯定学生认真答题的态度，鼓励学生进行思考。结语教师在提高提问实效性的同时，可以适当对自己的讲课方式进行改革，通过些有趣的方式使学生产生对数学的学习兴趣，使学学生有充分的时间进行思考，又能使学生有效参与上课过程。教师在进行问题的选择时，也要注意掌控问题的难度。如果教师提问的问题过于简单，学生轻而易举地就能解出答案，这样有可能会使学生沾沾自喜，产生种自己已经都学会了的心态而提出的问题过于复杂困难，班里无人能解，这对于这种情况，教师应该改变教学方法......”。

3、“.....教师可以把这章学到的知识分成类，即概念类法则类和运算类，然后给学生规定时间，分组讨论，之后每组选出代表，为其他学生讲解，最后教师进行补充和总结。这样来会比教师单独总结效果好很多，最重要的是可以激发学生的学生的求知欲。比如在讲到有理数这章的小结时，很多学生都认为是复习课，然后就不认真听讲，进而就失去了听课的兴趣。根据学生对问题的回答和反馈，准确地了解学生的模糊点，从而让学生可以更加深刻地了解数学含义。论如何提高初中数学课堂提问的有效性论文原稿。抓住提问要实效性的同时，可以适当对自己的讲课方式进行改革，通过些有趣的方式使学生产生对数学的学习兴趣，使学生能主动进行数学学习，进而学好初中数学......”。

4、“.....姚璐提高初中数学课堂提问实效性的探究苏州大学，王小英试论如何提有可能会使学生沾沾自喜，产生种自己已经都学会了的心态而提出的问题过于复杂困难，班里无人能解，这样的提问便是个失败的提问，这会打击学生的自信心，失去对数学学习的动力。个好的提问是部分优秀学生能独立思考得出答案，而大部分学生在经过自己的长时间思考，或经过老师的归纳总结又或者是在学生已经基本了解基础知识的情况下，教师可以提出个更加深入的问题来帮助学生拓展思维等。把握提问质量，坚持提问原则教师在进行课上提问时，要注意不能过度提问，不要频繁提问，不要提出过难的问题等。教师在上课时......”。

5、“.....次数不能过多，论如何提高初中数学课堂提问的有效性论文原稿点抓住兴趣点提问教师必须要了解所有学生的兴趣点，然后抓住兴趣点进行提问。这个年龄段的学生比较贪玩，而且数学这门学科对于学生来说枯燥无味，所以教师定要激发学生的求知欲。比如在讲到有理数这章的小结时，很多学生都认为是复习课，然后就不认真听讲，进而就失去了听课的兴生讲解，最后教师进行补充和总结。这样来会比教师单独总结效果好很多，最重要的是可以激发学生的兴趣。抓住提问要点抓住兴趣点提问教师必须要了解所有学生的兴趣点，然后抓住兴趣点进行提问。这个年龄段的学生比较贪玩，而且数学这门学科对于学生来说枯燥无味......”。

6、“.....这样学生会以更投入的学习状态进行学习，进而验证老师所讲的答案是否正确。其次，教师可以在讲解重点难点时对学生进行提问。在讲述重点难点时提问，有助于加强学生的记忆力，帮助学生更好地理解难点重点知识。例如，教师在讲解分式方程时高初中数学课堂提问的有效性中国校外教育，。论如何提高初中数学课堂提问的有效性论文原稿。对于这种情况，教师应该改变教学方法，让学生产生学习兴趣。教师可以把这章学到的知识分成类，即概念类法则类和运算类，然后给学生规定时间，分组讨论，之后每组选出代表，为其他示也能得出答案，这样的问题便是个好问题。大部分学生在此过程中锻炼了自己的思维，强化了自己的数学学习能力。而教师在学生答出问题答案后......”。

7、“.....对学生在思考过程中出现的些及时进行更正，同时要肯定学生认真答题的态度，鼓励学生进行思考。结语教师在提高提问这有可能会使学生缺乏思考的时间次数也不能过少，这不能有效地调动学生的学习积极性次数合理，既使学生有充分的时间进行思考，又能使学生有效参与上课过程。教师在进行问题的选择时，也要注意掌控问题的难度。如果教师提问的问题过于简单，学生轻而易举地就能解出答案，这样，可以对学生容易产生疑问的地方进行提问，分式方程与整式方程有什么区别解分式方程為什么必须验根分式方程的增根有哪些特点通过教师的提问来激发学生深层次的思考，以此来帮助学生更好地理解分式方程。除此之外，教师还可以在课堂最后进行提问......”。

8、“.....纸的厚度大概会是多少老师在提问此题后，可以先让学生说下自己的看法，是桌子那么高，还是教学楼那么高，又或者是别的高度在学生说出自己的答案后，教师说出正确答案，纸在折叠次后比珠穆朗玛峰还要高。此时，学生在老师的引导下，已经对此产生兴趣，教师可以自然。而数学作为学生学习的主要学科之，老师需要了解学生的学习状态，帮助学生学好初中数学。数学这门学科，自身的符号性较强，其知识中包含了大量的公式定理数学专用符号，其在学习时需要学生有较强的理性思维，而课上的些优质提问能有效帮助学生开阔思路，理解数学。这样学生在上式方程时......”。

9、“.....分式方程与整式方程有什么区别解分式方程為什么必须验根分式方程的增根有哪些特点通过教师的提问来激发学生深层次的思考，以此来帮助学生更好地理解分式方程。除此之外，教师还可以在课堂最后进行提问，以此来引导学生进果将纸对折次，纸的厚度大概会是多少老师在提问此题后，可以先让学生说下自己的看法，是桌子那么高，还是教学楼那么高，又或者是别的高度在学生说出自己的答案后，教师说出正确答案，纸在折叠次后比珠穆朗玛峰还要高。此时，学生在老师的引导下，已经对此产生兴趣，教师生能主动进行数学学习，进而学好初中数学。参考文献朱铁提问艺术在初中数学教学中运用方法探究学周刊，姚璐提高初中数学课堂提问实效性的探究苏州大学......”。