1、“.....生的注意，提高他们运用数学知识解决问题的能力。本文将在利用生活条件和制定相应教学策略的基础上，提高教学质量。结束语小学是学生数学学习的初级阶段，也是为他们以后的学习和生活打下基础的重要阶段，而创造生活环境可以有效地激论如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿技发展日新月异的今天，我国的教育计划越来越受到公众的关注，如何培养学生的学习兴趣和积极性，引导他们自主学习，共同学习，有效提高课堂教学质量，已成为当代教师和学校的首要任务和任务之。在这方面......”。

2、“.....常磊中小学数学教学情境的国际比较研究华东师范大学，柯惠红利用生活情境开展小学数学教学教育教学论坛，袁海翎生活情境在小学数学教学中的运用分析现代交际，郑瑶生活情境教學法用于小学数学教学的此，创造有利于小学生情绪教育的生活环境，使小学生数学课的学校气氛变得过于枯燥乏味，创造生活环境改善了课堂压抑的气氛，为小学生创造了良好和谐自由的环境，鼓励他们在日常生活中，按照以往的教学方法或令人印象深刻的教学方法，创设生活情境，调动学生的学习热情新的改革和素质教育课程强调......”。

3、“.....任何教育活动都必须尊重学生的主体地位。因此，为小学数学创造生活环境，也必须与学生的知识水平和能力相适应。因地制宜教必须找到适合学生的教学方法，让他们感受到数学的魅力。情境法的应用使学生在学习过程中能够创造不同的情景，帮助他们更好地理解数学概念。小学是学生学习所有科目的早期阶段，在此期间他们获得知识并表现出对学习的兴趣。因此，小学现实生活相关的数学教材，让学生在相关环境的冲击下积极参与学习，迅速进入学习状态。教师和学校目前最重要的工作，是提高学生的学习兴趣，使他们能长期保持上课的重点......”。

4、“.....小学数学是小学教育的基础和重要学在兴趣和愿望的驱使下，能够更积极地学习，并在小学以可接受的形式将抽象教材交给他们，最终可提高教学效率和质素。结合生活经验，营造良好学习环境学校环境对学生很重要，要有效地提高小学数学课的教学质素，教师必须充分认识到有需，而且为其他学科的教学打下了良好的基础。然而，数学教科书的内容对学生来说是非常枯燥的。因此，小学数学教师必须找到适合学生的教学方法，让他们感受到数学的魅力。情境法的应用使学生在学习过程中能够创造不同的情景......”。

5、“.....免除以往单位化过时的教学模式所带来的限制，并在生活环境中有效地加以应用，使学生在兴趣和愿望的驱使下，能够更积极地学习，并在小学以可接受的形式将抽象教材交给他们，最终可提高教学效率和质它们的真正回应论如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿。数学作为小学门十分重要的学科，不仅培养了学生的思维，而且为其他学科的教学打下了良好的基础。然而，数学教科书的内容对学生来说是非常枯燥的。因此，小学数学教师展所有学生生理和心理功能的学习方式。因此......”。

6、“.....使小学生数学课的学校气氛变得过于枯燥乏味，创造生活环境改善了课堂压抑的气氛，为小学生创造了良好和谐自由的环境，鼓励他们在日常生活中，按照以科，要真正提高学生学习数学的愿望和兴趣，教师必须采用多元化的方法和途径，增强他们对课堂的参与感和归属感。生活经验是个体在生活实践中通过观察印象经验积累和丰富而获得的知识和经验的总和。社会生活是切知识的源泉，生活经验是要为学生提供个有利的学习环境，方面透过设置与运用教学工具有关的僵化学习环境，例如多媒体，另方面，通过创造有利的环境，也就是说......”。

7、“.....使人们能够获得信息和通信技术。教育包括创造个适合学生思考的环境，制作好地理解数学概念。小学是学生学习所有科目的早期阶段，在此期间他们获得知识并表现出对学习的兴趣。因此，小学数学教师应特别重视小学生的数学学习，免除以往单位化过时的教学模式所带来的限制，并在生活环境中有效地加以应用，使学往的教学方法或令人印象深刻的教学方法，不断发挥创意和创造力，学习数学问题，从而调动他们的学习兴趣，在自主学习和合作寻找生活环境的背景下，提高他们对课堂的归属感和参与度。数学作为小学门十分重要的学科......”。

8、“.....因地制宜教学是指教师在日常教学活动中，有目的有意识地创造或引入种以学生的情感情感和视觉形象为特征的环境，这有助于他们的情绪和世界观认知，从而帮助学生更深入更容易理解课本的内容，以及改变或常磊中小学数学教学情境的国际比较研究华东师范大学，柯惠红利用生活情境开展小学数学教学教育教学论坛，袁海翎生活情境在小学数学教学中的运用分析现代交际，郑瑶生活情境教學法用于小学数学教学的实践探究亚太教育，论如何发学生的学习兴趣。总的来说......”。

9、“.....我国的教育计划越来越受到公众的关注，如何培养学生的学习兴趣和积极性，引导他们自主学习，共同学习，有效提高课堂教学质量，已成为当代教师和学校的首要任务和任环境的重要性，积极运用多元化的教学手段，有效地引用环境，积极在课堂上工作，最终促进学生数学基础的形成和发展。小学数学是学生数学学习的初级阶段，主要涉及相对简单的个操作和与学生生活密切相关的知识量，利用生活条件可以引起实践探究亚太教育，论如何利用生活情境开展小学数学教学论文原稿。结束语小学是学生数学学习的初级阶段......”。