1、“.....教师多与学生进行沟通交流，建立良好的师生关系，适时对学生的情感和思想变化进论中专数学教学中的素质教育论文原稿育方法，不断挖掘学生潜力，不断提升学生综合能力，最终实现学生全面发展。数学教学的科学性使素质教育成为可能。提高中专数学教学中的素质教育教师要加强自身的师德修养教学习数学，可以有效提高分析问题的能力，提升抽象思维逻辑思维能力。是数学与实际生活息息相关......”。

2、“.....可以把学到的知识应用到实际生活中去，解决实际的生活问题教师可以用辩证法来教学生学习和思考问题，让学生的认识上升到理想认识的高度。此外，教师还可以利用具体知识培养学生能力，如几何学提升了学生的逻辑思维能力，特别是立体贯彻素质教育的目标数学是门充满了美的学科，这种美体现在数学的简单对称和谐等等方面。如双曲线圆的图形等，不仅仅有静态的图形的美感......”。

3、“.....有时甚至充分体现意学生的学习能力和应用能力的培养。长久以来，教师在数学教学中的角色只是授之以渔，而不是授之以鱼。数学问题连续性和承接性较强，许多新的知识问题都是在旧的知识拓展和较差，相应的数学基础底子较薄，甚至有些学生在学习中已养成被动接受的惯性，缺乏学习的主动性，或认为专业知识学好就行了，不需要學好数学。他们还没有意识到数学知识与实知识拓展和延伸，基于这原因......”。

4、“.....培养学生自己学习和分析问题的能力，不断地锻炼学生的思维能力和思考方式，最终提高学生用数学知识解决实。参考文献雷光中专数学教学中的素质教育科教导航，郑友训素质教育的本质教育探索，。教师要处理好知识与能力的关系对于中专数学教师而言，不仅仅要教给学生基本的数学论中专数学教学中的素质教育论文原稿延伸，基于这原因......”。

5、“.....培养学生自己学习和分析问题的能力，不断地锻炼学生的思维能力和思考方式，最终提高学生用数学知识解决实际问题的能活习惯差，存在经常吸烟喝酒上网的现象，对数学学科缺乏兴趣，厌学情绪高涨。教师要处理好知识与能力的关系对于中专数学教师而言，不仅仅要教给学生基本的数学知识，更要注的因素，对学生进行美学教育，进而提高学生鉴赏美好事物的能力。同时，数学的发展充满了辩证法......”。

6、“.....让学生的认识上升到理想认识生活的密切关系，他们甚至还不清楚，没有扎实的数学基础做支撑，以应用为主的专业知识将会是空中楼阁。比如，有些学生上课注意力不集中，喜欢玩手机或者看小说有些学生生际问题的能力。中专数学教学素质教育中专数学教学的现状部分学生学习基础较差中专学校的学生，大部分为中招考试中没有取得较好成绩或者未被录取的学生......”。

7、“.....更要注意学生的学习能力和应用能力的培养。长久以来，教师在数学教学中的角色只是授之以渔，而不是授之以鱼。数学问题连续性和承接性较强，许多新的知识问题都是在旧的的高度。此外，教师还可以利用具体知识培养学生能力，如几何学提升了学生的逻辑思维能力，特别是立体几何的教学，能帮助学生提高空间想象能力......”。

8、“.....如双曲线圆的图形等，不仅仅有静态的图形的美感，还有运动的美感，有时甚至充分体现出了数学的神秘感。教师在进行教育教学时，可以充分利用数学的这些美教学的科学性使素质教育成为可能。是学生通过学习数学，可以有效提高分析问题的能力，提升抽象思维逻辑思维能力。是数学与实际生活息息相关，学生学习了数学，可以把学到的引导，通过自身的高尚品德，影响学生......”。

9、“.....帮助学生树立学好数学的信心。论中专数学教学中的素质教育论文原稿。素质教育与数学教学的师是学生学习的引导者，有时候甚至是学生生活的导师，教师的言行都会深深影响到学生的学习工作和生活。长期的教学经验证明，具有高尚品德的教师，往往他的课程深受学生喜欢进而不断创新。论中专数学教学中的素质教育论文原稿......”。