1、“.....符合自然真实的要求案例是针对产品质量法的学习任务来设臵情境的，情境中的各个情节分别与产品质量法关于生产者和销售者的产品质量义务产品责任构成，以及产品责任承担的法律规定有着紧密的对应关系，具有鲜明的针对性案例创设的情境又是经过现实中的多个原型加工形成的，颇具代表性。对此案例的解决方案，完全可以成为处理类似产品质量责任问题的范例，因此，具有典型性的教学中，笔者根据教学目标精心编写了都是化妆品惹的祸案例小张是个爱美的姑娘，她在镜子前左顾右盼，觉得自己样样都长得挺美的，就是皮肤太黑了。于是去个靓丽化妆品商店购买了盒价格不菲的换肤嫩白霜，按照说明书上写的早晚各抹次的用法，晚饭后坐在电视机前，边看电视，边反复将换肤嫩白霜涂抹在脸上轻轻按摩，陶醉在不久就可变成白雪公主的美好遐想中。晚上睡觉后不久，她觉得脸部又痒又痛......”。

2、“.....案例创设的情境如果不具备针对性典型性包容性和延伸性，案例教学法的功效就会大大降低，成功度将大打折扣。案例创设的情境应具有简明性生动性和趣味性以例激趣是案例教学法较之其它教学法的又大优势。枯燥深奥的理论令人学起来艰涩乏味。同样，枯燥和过于复杂的案例情境也提不起学生学习探究的积极性。因此，在考虑案例情境设臵的真实性以及针对性典型性包容性和延伸性的同时，也应当兼顾简明性生动性和趣味高度的典型性包容性和延伸性。针对性是指案例所创设的情境应与所要掌握或运用的知识有着必然的紧密的联系典型性是指案例情境具有突出的代表性，能起到举反的作用包容性是指案例情境应有丰富的内涵，应基本包含学习任务要求的多个知识点延伸性是指案例情境不仅具有现实意义而且具有前瞻性和扩展性，能起到承前启后的作用。如果案例设臵的情境不具有针对性，就会导致案例教学的目标不明确......”。

3、“.....并且，由于受到教学内容的局限，可供案例取材的实例又大多平实零星还往往带有很强的专业性，怎样才能把握好案例情境创设的环节，使案例依然精彩，使案例教学的魅力不减成效依旧要解决这个问题，明确案例情境创设应符合哪些具体要求是十分必要的。从创设个十分有利于学生学习的情境出发，案例所创设的情境应符合以下要求。摘要案例教学法是个系统的教学方法工程，案例摘要案例教学法是个系统的教学方法工程，案例是案例教学法的核心和灵魂，案例的情境创设是案例教学法成功的前提和关键。案例教学法应通过具有真实性针对性典型性包容性延伸性简明性生动性和趣味性的案例情境创设，为学习者提供个十分有利的学习情境和提升分析解决问题能力的广阔平台，从而演绎精彩高效的学习过程。从创设个十分有利于学生学习的情境出发，案例所创设的情境应符合以下要求。并且......”。

4、“.....学生们立即被案例情境所吸引，饶有兴趣的在此情境中积极扮演着小张商家厂方法官等不同的角色，从消费者的权利生产者和销售者的义务，以及产品责任的构成承担等不同角度寻求法律依据，思考探讨解决问题的方案。这样，案例就为学生提供了个十分有利的学习情境，为之后的教学奠定了成功的基础。总之，案例教学法并非只是在课堂教学中简单的引用案例，广义的案例教学法应是个包括哈佛模式案例教学法案例分两边脸颊却留下了两块难看的疤，原先的黑里俏变成了疤拉脸，连男朋友也告吹了。小张向靓丽化妆品商店索赔，商店声称该换肤嫩白霜是前卫日用品化工厂委托其代销的，小张又打电话到前卫日用品化工厂索赔，该厂又辩称其产品质量没有问题，只是有个别的过敏反应，造成小张脸部毁损的原因是使用不当引起的过敏反应，厂方不承担赔偿责任。小张该怎么办这案例所设臵的情境有着现实中的原型，符合自然真实的要求案例是境......”。

5、“.....案例创设的情境应鲜活生动而不乏幽默，引人入胜，又令人回味，能够激起学生的探究热情并感受到学习的快乐，从而充分发挥出案例教学法的优势，展示出案例教学法的无穷魅力。笔者在法律基础课程的教学实践中，根据上述要求来设臵案例情境，取得了显著的教学效果。例如，在产品质量责任章节的教学中，笔者根据教学目标精心编写了都是化妆品惹的祸案例小张到般的升华过程，不能起到举反的作用如果案例设臵的情境不具有包容性，就会导致多个知识点的学习需要多个案例来完成，不仅会使堂课的教学过程显得拖沓零散，甚至会割裂知识体系有机联系的整体性而导致学习的片面性如果案例设臵的情境不具有延伸性，就会导致案例教学就事论事的局限性，不能起到承前启后的作用，限制了学生创造性思维的发展。由此可见，案例创设的情境如果不具备针对性典型性包容性和延伸性......”。

6、“.....它应通过具有真实性针对性典型性包容性延伸性简明性生动性和趣味性的案例情境创设，激发学习者极大的学习兴趣和热情，吸引学习者进入为实现教学目标而创设的案例情境，成为身临其境的角色扮演者，或领会知晓，或运筹帷幄，教学目标便在此过程中得以圆满完成。参考文献傅建明教育原理与教学技术广东教育出版社顾明远教育心理学人民教育出版社，案例教学与案例教学法赵勤明案例教学，学生对产品质量法及相关法律问题的处理将会有个全面基本的了解，因此，具有足够的包容性案例情境还分别涉及到此前学习过的消费者权益保护问题和之后将要学习的解决经济争议的方法问题，起到了承前启后的作用，具有定的延伸性而案例设臵的情境简洁明了又非常贴近生活。案例中，小张因爱美而成为产品质量受害人的遭遇，引起了正处于爱美豆蔻年华的学生们的极大关注，案例用语又不乏生动和幽默，因此......”。

7、“.....案例教学与案例教学法赵勤明案例教学法。案例教学法之所以备受欢迎和推崇，原因就在于它能通过案例来为学习者提供个十分有利的学习情境和提升分析解决问题能力的广阔平台。论法律基础教学中的案例情境创设要求论文原稿。因此，案例所创设的情境应是基于实现教学目标的需要而创设的特定情境，应当具有鲜明的针对性和高度的典型性包容性和延伸性。针对性是指案例所创设的情境应与所针对产品质量法的学习任务来设臵情境的，情境中的各个情节分别与产品质量法关于生产者和销售者的产品质量义务产品责任构成，以及产品责任承担的法律规定有着紧密的对应关系，具有鲜明的针对性案例创设的情境又是经过现实中的多个原型加工形成的，颇具代表性。对此案例的解决方案，完全可以成为处理类似产品质量责任问题的范例，因此，具有典型性案例情境涉及了产品质量法的各个主要知识点，通过对案例问题的解个爱美的姑娘......”。

8、“.....觉得自己样样都长得挺美的，就是皮肤太黑了。于是去个靓丽化妆品商店购买了盒价格不菲的换肤嫩白霜，按照说明书上写的早晚各抹次的用法，晚饭后坐在电视机前，边看电视，边反复将换肤嫩白霜涂抹在脸上轻轻按摩，陶醉在不久就可变成白雪公主的美好遐想中。晚上睡觉后不久，她觉得脸部又痒又痛，第天脸部红肿得厉害，皮肤溃破流黄水，无法去上班工作，到医院治疗了个多月才痊愈，教学法的功效就会大大降低，成功度将大打折扣。案例创设的情境应具有简明性生动性和趣味性以例激趣是案例教学法较之其它教学法的又大优势。枯燥深奥的理论令人学起来艰涩乏味。同样，枯燥和过于复杂的案例情境也提不起学生学习探究的积极性。因此，在考虑案例情境设臵的真实性以及针对性典型性包容性和延伸性的同时，也应当兼顾简明性生动性和趣味性。案例应尽可能简洁明了......”。

9、“.....能起到举反的作用包容性是指案例情境应有丰富的内涵，应基本包含学习任务要求的多个知识点延伸性是指案例情境不仅具有现实意义而且具有前瞻性和扩展性，能起到承前启后的作用。如果案例设臵的情境不具有针对性，就会导致案例教学的目标不明确，学生面对案例而不得要领如果案例设臵的情境不具有典型性，案例教学就不能完成由个案论法律基础教学中的案例情境创设要求论文原稿引用案例，广义的案例教学法应是个包括哈佛模式案例教学法案例分析法案例解说法在内的系统方法工程。它应通过具有真实性针对性典型性包容性延伸性简明性生动性和趣味性的案例情境创设，激发学习者极大的学习兴趣和热情，吸引学习者进入为实现教学目标而创设的案例情境，成为身临其境的角色扮演者，或领会知晓，或运筹帷幄，教学目标便在此过程中得以圆满完成......”。