1、“.....学校应该把标语贴在显眼的地方，特别是需要注意的地方，例如，在垃圾桶处应该粘贴请把垃圾论小学传统美德教育新举措论文原稿变是不可能的，所以这就需要学生通过监督和自身的约束慢慢改掉。当他乱扔垃圾时会被制止和教育，当他看到其他的同学都没有这样做，学生的羞耻心会在此刻发挥很大的作用，同时他更害怕脱到自己做文明监督人时不能让其他同学信服，他们在监督其他同学的行为时......”。

2、“.....例如，乱扔垃圾，当学生懒得跑到垃圾桶扔垃圾时，他们可能会想随手丢掉就好，这与在家形做些自己力所能及的事情，从给老人让座到不闯红绿灯，这些虽然并不是传统美德里的内容，但是新的时代，传统美德应该被赋予新的含义和内容，与时俱进。文明礼让，从小事做起，从自己做起开设传统美德教育课程开设传统美德教育课程能让学生在思想上得到熏陶，小孩子学说话也是先从听开始的，所以开设这个课程十分有必要......”。

3、“.....因为生从趣味中学习比枯燥地听老师宣传大道理要有效得多，接受程度也要好得多，达到的效果自然也会更加显著。关键词传统美德课程监督标语小学是人性格品质形成的关键时期，在家养成的思想上得到熏陶，小孩子学说话也是先从听开始的，所以开设这个课程十分有必要。课堂内容可以以个小故事和个小总结的形式展开。因为学生年龄还小，可能听不懂些大道理，也无法理解其中蕴生也有好胜心......”。

4、“.....别的同学能做到的，他也定会努力做到，争取不落人后。与此同时，老师也可以鼓励学生做些自己力所能及的事情，从给老人让座到不闯红绿灯，这。这样的惯性思维都是慢慢形成的，想要下子改变是不可能的，所以这就需要学生通过监督和自身的约束慢慢改掉。当他乱扔垃圾时会被制止和教育，当他看到其他的同学都没有这样做......”。

5、“.....如何引导学生建立正确的人生观和世界观显得尤为重要，本文主要论述了小学传统美德教育新举措。论小学传统美德教育新举措论文原稿可以通过老师的引导和学校的宣传得到有效纠正，如何引导学生建立正确的人生观和世界观显得尤为重要，本文主要论述了小学传统美德教育新举措。论小学传统美德教育新举措论文原稿。学监督，他们会更加注意自己的言行举止，担心轮到自己做文明监督人时不能让其他同学信服......”。

6、“.....同时也会更加约束自己。例如，乱扔垃圾，当学生懒得跑到垃圾桶扔垃含的深刻含义，所以应该以学生的接受能力为基础，采取合适的教育方式，才可能达到比较理想的效果。关键词传统美德课程监督标语小学是人性格品质形成的关键时期，在家养成的些陋习些虽然并不是传统美德里的内容，但是新的时代，传统美德应该被赋予新的含义和内容，与时俱进。文明礼让，从小事做起，从自己做起......”。

7、“.....同时他更害怕脱离群体或被群体排斥，以后便会自动约束自己的行为，在言行举止上更加注意，同时在他监督别人时也害怕别人说他连自己都管不住怎么管别人。学圾时，他们可能会想随手丢掉就好，这与在家形成的不良习惯有关，在家里没有人约束，家长也没有在他乱扔垃圾时加以制止和教育，这会让他以为乱扔垃圾并没有什么不妥......”。

8、“.....。让学生而不是老师充当监督人的原因是因为老师和学生总会有种天然的上下级的关系，而学生之间是平等的，监督其他学生的同时也在被其他学生标语，自己不忍心破坏，同时也不忍心让别人来违反，也能起到约束自身行为发扬传统美德的效果。同时，学校也可以举行标语设计大赛美德标兵的评选活动，这些都会让学生主动约束自己，不断放进我的肚子里，不要让它散落在周围，我吃不到的哦......”。

9、“.....更容易被接受。也可以让学生发挥自己的创造离群体或被群体排斥，以后便会自动约束自己的行为，在言行举止上更加注意，同时在他监督别人时也害怕别人说他连自己都管不住怎么管别人。学生也有好胜心，为了证明自己不比别的同学差，成的不良习惯有关，在家里没有人约束，家长也没有在他乱扔垃圾时加以制止和教育，这会让他以为乱扔垃圾并没有什么不妥......”。