1、“.....还要满足多学科融合的需要，熟悉信息技术企业管理等相关学科。同时管理型会计让会计的职能向管理预测决策延伸，学生的主观能动性变得尤为重要。如何调动学生学习的主观能动性，使其由被动学习变为自觉学习主动学习，对教师的教学能力提出了更高的要求。为此，教师应不断提高信息化教学能力，研究开发会计慕课微课在线学习课程等，创新教学模式，不断更新教学手段，改变教学方法强学生的实际操作能力，强化岗位意识。，采用企业仿真的凭证账簿和报表等资料，通过轮岗协作的方式，使学生全面掌握所学专业技能，加强沟通协作，熟悉财务部门业务流程。入手，利用信息化手段，对业务实行动态管理实时控制，对企业所有资源进行有效配置，合理利用。及时采集有效数据进行处理分析，实现财务与业务体化，培养学生综合业务能力。可以通过构建教育云平台......”。

2、“.....将会计知识和跨专业的营销管理计算机运用等知识相融合，拓宽学生的知识和技能领域，提高学生的综合竞争力，真正实现跨界培养，突破现有会计专业的局限性。构建课程实训会计岗位实训会计综合实训业财体化实训企业实践轴联动的实践实训体系，全面提升综合素质动手能力强是高职院校学生的大特点，实践教学是巩固知识提高技能的重要途径，在高职人才培养中的地位尤为重要。通过完成课程实训会计岗位实训会计等项管理会计应用指引及管理会计能力框架，侧重会计行业的岗位分析，进步明确不同岗位的业务人员最需要拥有的财务技能，结合高职学生的特点，确定高职院校的管理会计人才如何培养，培养成哪个层次的管理型会计人才，明确培养目标，进行教学模式改革，建立相适应的课程体系实训体系，改革教学方法教学手段，建立高职管理型会计人才培养方案，促进会计职能转变，全面提升会计人员的素质。人工智能背景下高职培养层次......”。

3、“.....而不是进行预测决策分析的战略管理型会计人才。所以，高职院校要合理定位，结合企业需求，进行学情分析，确定核心管理技能，培养符合中小微企业需求的管理型会计人才。构建财务业务信息技术位体的课程体系，实现会计人才跨界培养年月日，财政部发布了管理会计基本指引，进步明确单位应用管理会计，应遵循融合性原则度和深度。基于人工智能强大的数据处理能力，可以把会计工作向前延伸，会计不再仅仅处理各部门汇总过来的数据，而是从业务入手，实现业财体化。人工智能对收集的数据进行加工处理，除了完成核算需要外，还可以深入分析，通过对比企业前后各期的数据，发现企业存在的问题，披露潜在风险，出具分析报告，帮助企业管理者进行预算规划和决策。对会计从业人员的影响。随着人工智能的发展，传统的会计核算工作逐渐被人采用......”。

4、“.....系统自动完成数据处理过程，会计人员完成辅助操作即可。这必然导致核算型会计人才过剩，人才的转型升级已势在必行。人工智能对会计行业的影响对会计信息的影响。会计信息处理中有很多重复性程序化的工作，比如填制凭证登记账簿编制报表等，需要花费大量的人力时间来完成，但这类工作对于人工智能来说却是非常简单的程序，其处素造成的会计信息失真，提高会计信息质量。人工智能背景下高职管理型会计人才培养论文原稿。课程体系高职院校会计专业课程体系通常包括公共课和专业课，公共课包括公共必修课和公共选修课，公共必修课通常包含思想道德修养与法律基础体育就业与创业等课程公共选修课包括大学英语高等数学计算机应用基础阅读与写作沟通与表达商业文化与素养等课程。专业课包括专业必修课和专业选修课，专业必修课包括会计基现......”。

5、“.....云计算云报销云财务被越来越多的企业采用，填制凭证登记账簿等日常会计业务的处理和财务数据的采集工作逐步被计算机替代，系统自动完成数据处理过程，会计人员完成辅助操作即可。这必然导致核算型会计人才过剩，人才的转型升级已势在必行。人工智能对会计行业的影响对会计信息的影响。会计信息处理中有很多重复性程序化的工作，比如填制凭证登记账簿编制体的课程体系，实现会计人才跨界培养年月日，财政部发布了管理会计基本指引，进步明确单位应用管理会计，应遵循融合性原则。管理会计应嵌入单位相关领域层次环节，以业务流程为基础，利用管理会计工具方法，将财务和业务等有机融合。度和深度。基于人工智能强大的数据处理能力，可以把会计工作向前延伸，会计不再仅仅处理各部门汇总过来的数据，而是从业务入手，实现业财体化......”。

6、“.....大大提高了信息的处理效率。而且人工处理由于能力身体心理或者私利等诸多原因，可能出现计算或者人为舞弊等导致会计信息失真。人工智能基于程序数据库进行相应处理，出现计算的概率很低。同时，智能化自动化的处理也可以预防人为篡改或造假，通过技术化手段能够最大程度上减少人为因素造成的会计信息失真，提高会计信息质量。人工智能背景下高职管理型会计人才培养论文原稿票录入填制凭证登记账簿等技能训练课程实训是指每门课程中的实践教学部分，体现教学做体化，与课程教学同步安排，促进知识和技能的掌握企业顶岗实习通常是在校外实践教学基地完成，般由专任教师和企业兼职教师共同指导，强化学生对专业的认知，提高工作适应能力。随着共享经济云智造平台经济等新模式新业态的不断涌现，电子商务信息服务金融物流咨询等现代服务业加快发展，云计算云报销云财务被越来越多的企生的特点，确定高职院校的管理会计人才如何培养......”。

7、“.....明确培养目标，进行教学模式改革，建立相适应的课程体系实训体系，改革教学方法教学手段，建立高职管理型会计人才培养方案，促进会计职能转变，全面提升会计人员的素质。人工智能背景下高职管理型会计人才培养路径明确高职院校管理型会计人才培养的层次定位，确定人才培养目标高职院校主要面向中小微企业输送会计人才，在确定人财务会计企业纳税实务会计信息化成本会计财务管理等课程专业选修课通常根據学生的发展方向可选择施工企业会计餐旅服务企业会计外贸会计实务营销实务电子商务证券投资实务等方向课程。实践教学体系高职会计专业的实践教学体系通常包括公共实践环节和专业实践环节。公共实践环节主要包括军事理论及训练社会实践。专业实践环节通常包括基本技能实训课程实训和企业顶岗实习等环节。基本技能实训主要包括算盘点钞传表等，需要花费大量的人力时间来完成......”。

8、“.....其处理速度也是人工无法比拟的，大大提高了信息的处理效率。而且人工处理由于能力身体心理或者私利等诸多原因，可能出现计算或者人为舞弊等导致会计信息失真。人工智能基于程序数据库进行相应处理，出现计算的概率很低。同时，智能化自动化的处理也可以预防人为篡改或造假，通过技术化手段能够最大程度上减少人为因，除了完成核算需要外，还可以深入分析，通过对比企业前后各期的数据，发现企业存在的问题，披露潜在风险，出具分析报告，帮助企业管理者进行预算规划和决策。对会计从业人员的影响。随着人工智能的发展，传统的会计核算工作逐渐被人工智能替代，会计人员可以从大量重复的繁琐的工作中解放出来，有更多的时间精力完成数据分析管理等对企业发展更有价值的工作。随着共享经济云智造平台经济等新模式新业态的不断涌才培养层次时，要充分考虑学生层次办学特色，通过调研企业核心岗位的能力与素质要求......”。

9、“.....确定人才培养层次。中小微企业对管理型会计人才的需求更多地体现在具备定量分析数据挖掘加工等管理技能，而不是进行预测决策分析的战略管理型会计人才。所以，高职院校要合理定位，结合企业需求，进行学情分析，确定核心管理技能，培养符合中小微企业需求的管理型会计人才。构建财务业务信息技术人工智能背景下高职管理型会计人才培养论文原稿应用指引第号战略管理等项管理会计应用指引，对企业应用管理会计工具方法进行全面梳理和指导，旨在全面推进管理会计的发展，充分实现战略管理预算管理等重要职能，推进对管理型会计人才的培养。高职院校在管理型会计人才体系的建设过程中，应结合管理会计应用指引第号战略管理等项管理会计应用指引及管理会计能力框架，侧重会计行业的岗位分析，进步明确不同岗位的业务人员最需要拥有的财务技能，结合高职，借助互联网搭建师生交流平台，实现教师与学生的线上互动......”。