1、“.....关键词小学语文口语表达生本理念中图分类号文献标识码文章编号张晓敏生本理念下培养小学生口头表达能力的有效途径课外语文，在知识大爆炸的信息化时代，培养学生的阅读表达意识，推动学生生本理念下培养小学生口头表达能力的有效途径论文原稿升。在口语表达训练的过程中，教师除了在课堂上设计些口语表达环节，阅读过程中也可以设计些口语表达环节之外，还可以为学生的自主展示预留更多空间。如让学生们进行课前分钟表达展示的形式......”。

2、“.....让学生之间形成良好的交流比拼意识，这样学生口语表达的热情可以进步增强。生本理念下培养小学生口头表达能力的有效途径论文原稿。学生方面以生为本，学生可以自觉主动参与口语表达，在多元环境下让学生广泛吸收快速成长，引领学生口语表达能力实现良性发展。从口语表达向写作输出有效转化的过程中，很多学生都会觉得无从下手。在课堂上，教师就要注重培养学生由口教师可以通过画面展示故事复述表演性朗读等多种方式，调动学生口语表达的动机。第，教师要落实以学生学习发展为本......”。

3、“.....在小学语文口语表达教学过程中，教师要有机设立教学层次性目标，指引学生学生只会参与阅读的过程，但是学生自己的表达意识不能有效调动，而且学生的创新能动性也不能有效发挥。第，教师要能够顺应学生口语表达的欲望，更好地调动学习动机。小学阶段学生在口语表达发展过程中，具有定的阶阶段学生在口语表达发展过程中，具有定的阶段性渐进性和个体差异性，教师在让学生进行口语表达时，不能够以简单的统化标准衡量学生口语表达的成果，而是要顺应学生自身的学习欲望......”。

4、“.....教师要有机设立教学层次性目标，指引学生实现长期持续性训练。教师作为口语教学的设计者组织者推动者，要能够充分落实以生为本，让学生在知识心灵智慧发展有效表达等多个方面和谐发展。同时，教师还要善于调动多良好的表达积累习惯。另外，教师可以充分调动家长的积极性，让学生与家长起开展亲子共读活动。对于些优美的篇章，教师可以让家长们把学生口语表达的瞬间转换成视频等形式上传到空间......”。

5、“.....教师在让学生进行口语表达时，不能够以简单的统化标准衡量学生口语表达的成果，而是要顺应学生自身的学习欲望，选择些与学生学习生活相贴近的话题，让学生在积极的情感体验之中，参与口语表能够落实以生为本出发点，有效组织提问，引导学生积极思考和表达。在小学语文教学的过程中，教师的提问对学生逻辑思维的发展有很强的指引性价值，围绕需要学习的文本，如果教师简单地从阅读的层面来设计问题，这样学生表达些自己的旅游见闻看过的有意思的电視节目等。为学生自主表达提供更多空间......”。

6、“.....让学生在复述转述的过程中提升欣赏能力。生本理念下培养小学生口头表达能力的有效题，让学生在积极的情感体验之中，参与口语表达。生本理念下培养小学生口头表达能力的有效途径论文原稿。如果教师不能重视对于教材资源的挖掘，学生的口语表达意识就难以获得突破性发展。另方面，教师在教学中力量，为学生营造和谐温馨的学习氛围，让学生可以自觉主动参与口语表达，在多元环境下让学生广泛吸收快速成长，引领学生口语表达能力实现良性发展。第......”。

7、“.....更好地调动学习动机。小识，这样学生口语表达的热情可以进步增强。教师可以通过画面展示故事复述表演性朗读等多种方式，调动学生口语表达的动机。第，教师要落实以学生学习发展为本，引领学生健康循序进步。在小学语文口语表达教学过程中径论文原稿。从口语表达向写作输出有效转化的过程中，很多学生都会觉得无从下手。在课堂上，教师就要注重培养学生由口语表达向写作输出有效转换，让学生以饱满的热情来制作些学习小报读书记录卡等......”。

8、“.....阅读过程中也可以设计些口语表达环节之外，还可以为学生的自主展示预留更多空间。如让学生们进行课前分钟表达展示的形式，分别为大家讲解些有意思的谜语，转述自己听到的生动有趣的故事，另外还可以基本概念分析生本理念是指以生为本的理念，其核心是真正把學生放在心上，孩子们的独特感悟个性解读和多元解读，都应该被老师所听到所尊重。学生方面以生为本，提升学生口语表达热情小学阶段是学生口语表达能力发展身学习已经成为必然趋势。在小学语文教学的过程中......”。

9、“.....充分尊重学生的学习需求，把学生的学习与成长放在心上，同时把学习的空间还给学生，让学生主动表达积极体验。但很多小学语文老师的谜语，转述自己听到的生动有趣的故事，另外还可以让学生表达些自己的旅游见闻看过的有意思的电視节目等。为学生自主表达提供更多空间，让学生在表达的过程中学会清晰合理地组织语句，让学生在复述转述的过程中提升学生口语表达热情小学阶段是学生口语表达能力发展的关键时期，教师对学生的指导要能够跳出单纯的方法指引，充分落实以生为本......”。