1、“.....，做好心灵培育，引领学生健康成长。贤德文化引领下学校德育体系的构建论文原稿。我校以汇贤命名，乃感恩乡贤之意。学校许多场馆教室的外墙上，都镌刻着捐助人或单位的名字。我校也利用这些资源，利用每年的月作为感恩教育月，通过挖掘这些当地名人名企业的创业守业之道来教育学生，意图培育贤达之人。居。这些村落中流传着不少贤德故事。如羊额的处古井，屋主曾经帮助位朋友收藏其经商资本黄金百两于井底，待十年后朋友的儿子寻到宅中，屋主如数归还。这段美丽佳话成就了古井的名字还金井。我校也注重挖掘这些文化内涵，通过社会实践等活动，让师生家长们遍访周边当地，寻找教育故事，拓展加工为教育资源。我校把品德培养的内容具体为学生品格的要求，让学生从不同的品贤德文化引领下学校德育体系的构建论文原稿心理兼职教师全体科任教师共同参与实施......”。

2、“.....在每周下午节，师生双向选择参与。年学校开展校本课程已达个项目，如心理老师开展心灵花园，学生在亲身体验和游戏活动中，感悟生命的酸甜苦辣又如语文科心理兼职教师引导学生学习经典名著阅读，从文字间感受生命的美地理科心理兼职教师标初级有序友善勤奋勤俭。配合以搜集整理乡贤达人的名人名言感人事迹和讲故事写征文做演讲等活动职称。初级感恩自信专注尊重。同时也以参观当地企业展馆等体验形式和向社区提条建议完成份社区调查报告为载体。初级责任坚持明辨创新，并以主题班会校外拓展专题讲座或演讲等活动形式，对学生实施贤德教育。为了更好更深入地开展贤德教育，实施贯彻贤德文化精神，我校专门做贤德园丁，育贤德学子从汇贤中学毕业的是贤德学子，必然要在理想追求道德情操文化素养知识能力等方面成为同龄人的楷模，今后要成为树远大理想有家国情怀，能关心他人可造福社会的栋梁之才。所以......”。

3、“.....是汇贤人共同的精神追求。基于此，以贤德校园文化为背景，构建完善的德育体系显得尤为重要和迫切。贤德制度文化建设措研究和实践表明，学校文化作为种教育力量，对教师的育人行为和学生的成长有着巨大的影响。学校文化引领下的德育课程构建，也影响着学校文化的形成稳固。学校文化建设的终极目标就在于创设种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质，形成学校发展的无形力量。汇贤中学以贤德文化作为学校的文化核心，发源于汇贤中学的办学历史校名寓意，又在汇贤中稿。，突出班级风采展示，彰显各班级特色。，成就师生的共同成长。，促使学校班级管理有创新有活力有特色。，使常规班级工作落实到位，特色工作精彩呈现。，提升班级管理实效，有效帮助每位学生健康成长。贤德名班主任培养工程实施，全面提升学校德育队伍水平，为学生成长提供强有力的技术保证......”。

4、“.....是顶层设计。它引领学校各项组织建化引领下学校德育体系的构建论文原稿。，突出班级风采展示，彰显各班级特色。，成就师生的共同成长。，促使学校班级管理有创新有活力有特色。，使常规班级工作落实到位，特色工作精彩呈现。，提升班级管理实效，有效帮助每位学生健康成长。贤德名班主任培养工程实施，全面提升学校德育队伍水平，为学生成长提供强有力的技术保证。学校文化建设是学校最高层面的建设学的发展坚持在教育教学活动的过程中始终坚持以贤德育人，育贤德之才作为各项教育教学活动的出发点和落脚点老师们做贤德园丁，育贤德学子从汇贤中学毕业的是贤德学子，必然要在理想追求道德情操文化素养知识能力等方面成为同龄人的楷模，今后要成为树远大理想有家国情怀，能关心他人可造福社会的栋梁之才。所以，贤德文化是汇贤中学办学历史发展过程的重要积淀，是地理科心理兼职教师开展小小导游训练营，带领学生到伦教河涌考察水质......”。

5、“.....研究和实践表明，学校文化作为种教育力量，对教师的育人行为和学生的成长有着巨大的影响。学校文化引领下的德育课程构建，也影响着学校文化的形成稳固。学校文化建设的终极目标就在于创设种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生贤德文化引领下学校德育体系的构建论文原稿设，并推进学校的可持续发展，助力提高教育品质。学校德育课程的建设，则需要通过文化内涵的挖掘贤德课程的设计和实施。经过多年的摸索建设积累，我校已经成为当地优质社会认可政府推崇的标杆学校之。今后我校将继续深挖贤德内涵，细化贤德课程系列的内容实施方案评价方法等。我们将把让贤德文化成为学校名片作为奋斗目标和口号，为打造贤德之师培育贤德之才而不断进取造贤德之师培育贤德之才而不断进取,。规划引领，以先进的办学理念治学思想为学校文化发展指明前进方向......”。

6、“.....，办学名人的优秀事迹的宣传，提炼学校优秀传统文化，结合顺德伦教乡土传承文化，为学校贤德文化发展的奠定厚实的基础。和谐务实创新的教育工作氛围为贤德文化发展助力。贤德文化引领下学校德育体系的构建论文德文化精神，我校专门开设了贤德讲堂。该讲堂时间固定在每周星期中午，由学校德育线行政年级组长心理健康教师科任教师代表轮流担任主讲人，内容涵盖安全教育品格培养时事评议心理调节法治讲座心得分享等。我校注重心理健康教育对学生德育的促进和积极影响，经过近几年的实践积累和开拓，我校在心理健康教育上也逐渐形成了贤而悦己，德以达人心育课程体系，它共分为个层是顶层设计。它引领学校各项组织建设，并推进学校的可持续发展，助力提高教育品质。学校德育课程的建设，则需要通过文化内涵的挖掘贤德课程的设计和实施。经过多年的摸索建设积累......”。

7、“.....今后我校将继续深挖贤德内涵，细化贤德课程系列的内容实施方案评价方法等。我们将把让贤德文化成为学校名片作为奋斗目标和口号，为打贤人共同的精神追求。基于此，以贤德校园文化为背景，构建完善的德育体系显得尤为重要和迫切。贤德制度文化建设措施制度建设是校园文化建设不可缺少的必要保证，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。贤德文化的构建要将学校各项管理规则的制定紧密结合，相得益彰。，建立清晰的治理体系架构，明确岗位设置及其责权利，落实依法治校规范办学。贤德文质，形成学校发展的无形力量。汇贤中学以贤德文化作为学校的文化核心，发源于汇贤中学的办学历史校名寓意，又在汇贤中学多年的质量提升内涵发展中逐步沉淀。汇贤中学新校园于年落成，其设计和建设，得到了伦教港澳乡亲的慷慨捐资和社会各界的大力支持。新校命名为汇贤中学，寓意汇善育贤，既有汇聚乡贤兴办教育之意......”。

8、“.....多年来，汇贤中，分别由心理专职教师心理兼职教师全体科任教师共同参与实施。包括级课程心理教师的幸福课程级课程全员参与的校本课程级课程形式多样的拓展课程。在每周下午节，师生双向选择参与。年学校开展校本课程已达个项目，如心理老师开展心灵花园，学生在亲身体验和游戏活动中，感悟生命的酸甜苦辣又如语文科心理兼职教师引导学生学习经典名著阅读，从文字间感受生命的美贤德文化引领下学校德育体系的构建论文原稿立了贤德学子年培养目标初级有序友善勤奋勤俭。配合以搜集整理乡贤达人的名人名言感人事迹和讲故事写征文做演讲等活动职称。初级感恩自信专注尊重。同时也以参观当地企业展馆等体验形式和向社区提条建议完成份社区调查报告为载体。初级责任坚持明辨创新，并以主题班会校外拓展专题讲座或演讲等活动形式，对学生实施贤德教育。为了更好更深入地开展贤德教育，实施贯彻贤校地处伦教街道......”。

9、“.....这些村落中流传着不少贤德故事。如羊额的处古井，屋主曾经帮助位朋友收藏其经商资本黄金百两于井底，待十年后朋友的儿子寻到宅中，屋主如数归还。这段美丽佳话成就了古井的名字还金井。我校也注重挖掘这些文化内涵，通过社会实践等活动，让师生家长们遍访周边当地，寻找教育故事，拓展加工为教育资源。我校把品德培养成中做贤达之人。通过专家咨询，我们引入了个品格关键词，作为品德培养课程的内容。如第级专注有序友善诚实感恩真诚第级责任坚持主动守时忠诚宽容第级勤奋创意热情明辨谨慎勇敢第级守信节俭尊重怜悯勤劳智慧。贤德环境文化建设学校贤德文化的建设，要为广大师生提供良好的学习工作成长发展的环境，全力营造良好的育人氛围。，如，文化長廊贤德花园贤德校道贤德展小小导游训练营，带领学生到伦教河涌考察水质，感受生命环境的变化教导学生珍惜生命资源等等。我校以汇贤命名，乃感恩乡贤之意......”。