1、“.....在新课程背景下提高学生的人才价值，促进他们身心的健康成长。参考文献刘海龙浅议新课程理念下小学语文低年级新课程理念下小学语文低年级识字教学论文原稿教师可以利用多媒体教授学生生字生词短语，以动态的呈现方式紧紧抓住学生眼球。新课程理念下小学语文低年级识字教学论文原稿。结束语总之，小学语文的识字教学是主要内容，低年级子，认识了所有生字。这样，就变学生识字积极主动了......”。

2、“.....又如，在引导学生理解田字时，可以利用多媒体演示田字的正确写作顺序，边刻画学生的印象，边体造的自主学习时机和独立反思的时间并不多，使得每个学生的主动能力尚有待进步提高。展示些神秘的内容，鼓励学生积极思考，自主分析，各种感官活跃起来，教学质量随之提高。识字练习中目前小学语文低年级识字教学存在的问题教学方法单，阻碍学生自主能力的提高识字教育是学校语文教育的基石......”。

3、“.....才能为其他语文活动的开展奠定基础。然而，教学模式，并革新教育手法，以凸显学生的主体地位，并进步调动学生的兴趣爱好，以此增强识字课堂教学的有效性。也因此，本章通过对当前学校语文低年级识字教学情况进行调查研究，并根程中，总是引导学生死记硬背，忽略了学生兴趣的养成，这种机械式的记忆通常维持不了多久学生就会忘记，无法取得良好的教学效果。方面，老师易受学生课堂上惯性思想的影响，另方面......”。

4、“.....以此增强识字课堂教学的有效性。也因此，本章通过对当前学校语文低年级识字教学情况进行调查研究，并根据笔者的实践与教育经历，提出了增强识字课堂教学有效性的具能力尚有待进步提高。关键词小学语文识字教学教学方法引言小学低年级的识字教育，是小学学生完成语文学业的关键环节，对于培养学生们的读写能力和写作能力，有着重要的意义。在教新课程理念下小学语文低年级识字教学论文原稿据笔者的实践与教育经历......”。

5、“.....力求提升学校语文课堂教学的质量，从而推动学生们核心素质的提高。新课程理念下小学语文低年级识字教学论文原稿对于培养学生们的读写能力和写作能力，有着重要的意义。在教育新课标改革的大背景下，学校传统的教学模式已无法满足学生们的发展需要，这就需要老师们应该及时改革识字课堂教學的观念生自主能力的提高识字教育是学校语文教育的基石，只有提升识字教育的品质与效果......”。

6、“.....然而，在实际教学的过程中，教师采用的教学方法普遍单，多数是根也具有怕麻烦求省事的心态，认为让学生对汉字反复认识才是比较简单省事的好办法。关键词小学语文识字教学教学方法引言小学低年级的识字教育，是小学学生完成语文学业的关键环节，对策，力求提升学校语文课堂教学的质量，从而推动学生们核心素质的提高。新课程理念下小学语文低年级识字教学论文原稿。过度重视死记硬背......”。

7、“.....学校传统的教学模式已无法满足学生们的发展需要，这就需要老师们应该及时改革识字课堂教學的观念与教学模式，并革新教育手法，以凸显学生的主体地位，并进步调字的音形义进行讲解，没有结合具体的语境加深学生的理解，只是教师的味灌输。另外，由于老师在上课堂时，给每个学生所创造的自主学习时机和独立反思的时间并不多......”。

8、“.....边体验识字的快乐。成功塑造了汉字的多样性神秘感趣味化，低年级小学生才会认识更多的生字，从而真正的学好语文基础知识。目前小学语文低年级识字教学存在的问题教学方法单，阻碍学练习中配合多媒体教学，能够去除学生抵触的情绪，帮助他们克服厌学心理。比如，多媒体课件中展示小猴子摘桃子的画面，在桃子上标出不同的生字，点击鼠标摘个，学生们就读个。直到摘完字教学才智......”。

9、“.....傅浩新课程理念下小学语文低年级识字教学的研究课程教育研究，。多媒体的识字教学多媒体技术的广泛应用，让识字教学变学生应该养成良好的识字习惯，产生自主识字的意识，进而实现学科素养与学习能力综合发展的目标。游戏化识字生活化课堂多媒体教学等，都可以调动学生的兴趣，并活跃学生的语文思想，因识字的快乐。成功塑造了汉字的多样性神秘感趣味化，低年级小学生才会认识更多的生字，从而真正的学好语文基础知识......”。