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5、“.....汪贻胜浅谈基础教育资源平台在初中数学教学中的运用安徽教育科研，感，让数学知识和现实生活之间产生联系，感受到情境教学的运用效果。微课教学模式下的初中数学教学论文原稿。结语综上所述，在初中数学教学中使用微课具有较为明显优势了解结合学习的重要意义，充分改变机械化教学方式的局限性，加速学生对立体模型的记忆和掌握速度......”。

6、“.....把传统的初中数学从枯燥乏味的教学态。具体而言，微课过程中加入现实情境可以充分利用课前预习环节把图像视频声音等多种要素结合在起，根据数学知识理论的具体内容，让学生在多媒体虚拟场景过程中体验到真实，如果能够把情境教学和数学微课结合在起，就能够反映数学知识和社会生活之间的联系，培养学生的数学学习核心素养，加速数学知识的内化与渗透......”。

7、“.....加速对微课教学资源的开发，激发学生的探究学习欲望，加强对学生思维能力的锻造。参考文献高长凤初中数学教学过程中开放式课堂的构建新课程，丁丽玲混合式教学模式应方式中解放出来。微课视频短小精悍，能够突出重点和课程难点，让学生展开有针对性的学习，这对于传统的初中数学教学而言是场技术革命。本文围绕着初中数学微课的教学方法展微课教学模式下的初中数学教学论文原稿需求......”。

8、“.....利用微课展示图像的投影与视图，利用可视化的图形结构锻炼学生的空间抽象思维，帮助学生减小空间立体模型学习的难度，通过微课方法的使用，可以利用声音图像相结合的形式准确传达数学信息，吸引学生的课堂注意力，培养学生的问题探索欲望，学生在观看微课视频的过程中可以充分结合自己的学习的信息。微课教学模式下的初中数学教学论文原稿......”。

9、“.....数学知识来自于生活实践，同时课教学方式要加速对学生思维能力的培养。众所周知，数学学科是重视思维能力的课程，需要学生有较强的思维转化能力空间想象能力，如果学生的逻辑思维有所欠缺，就会感到学习式准确传达数学信息，吸引学生的课堂注意力，培养学生的问题探索欲望......”。